Число 10конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 1 классе по теме «Число 10» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 60–61. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 35 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики открыли, как получается число 10 и где оно стоит в ряду чисел, заметили, что 10 записывают двумя цифрами, и научились сравнивать 10 с другими числами. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. В 2 ч. Ч. 1, с. 60–61; доска, магниты; карточки с числами от 1 до 9 для ряда чисел и пустая карточка; карточка с числом 10; рабочий лист на каждого ученика; 10 счётных палочек у каждого ученика; веер цифр от 1 до 9 у каждого ученика; эталон к самостоятельной работе (задание 5); простой карандаш, зелёный, жёлтый и красный карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 4 мин | Раздаёт рабочие листы. «Проверьте: рабочий лист, простой карандаш, палочки и веер цифр. Сегодня в ряду чисел нас ждёт новый сосед». Ставит на доску карточки от 1 до 9 вразнобой. «Кто поставит их по порядку?» Двое учеников выстраивают ряд, класс проверяет. «Задание 1. Впиши пропущенные числа: □, 6, 7, □, 9; 1, □, 3, 4, □». Через 2 минуты проверка по ряду на доске. | Готовят рабочее место, выстраивают ряд чисел, выполняют задание 1. Возможные ответы: «1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9»; в задании 1 — 5 и 8, 2 и 5. | Р: организует рабочее место П: упорядочивает числа |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 5 мин | «Отсчитайте 9 палочек. Добавьте ещё одну. Покажите веером, сколько у вас палочек». Даёт 30 секунд. «Задание 2. Посчитай карандаши на рисунке и запиши число». Даёт 1 минуту. «Что случилось? Почему не получилось показать веером? Все уверены, как записать это число?» Выслушивает 2–3 ответа. «Какая тема урока?» (Число 10.) Ставит пустую карточку в конец ряда. «Какие цели поставим?» Записывает словами детей: «Узнать, как получается 10. Узнать, где оно стоит в ряду. Узнать, как его записать». | Отсчитывают палочки, пробуют показать число веером, считают карандаши, обсуждают, формулируют тему и цели. Возможные ответы: «у меня 10 палочек, а на веере нет такой цифры»; «я не знаю, как пишется 10»; «научиться записывать 10». Если затрудняются: «Какая самая большая цифра на веере? А палочек больше? Чего мы пока не умеем?» | Р: фиксирует затруднение и ставит цель урока вместе с учителем К: высказывает предположение и слушает других |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Впиши пропущенные числа.
□, 6, 7, □, 9 — ____________
1, □, 3, 4, □ — ____________
- Посчитай карандаши. Запиши число.
✏️✏️✏️✏️✏️✏️✏️✏️✏️ ✏️
□ ○ □ = □
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее