Подготовка к решению задач в 2 действияконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 1 классе по теме «Подготовка к решению задач в 2 действия» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 27–28. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками того, что на вопрос задачи не всегда можно ответить сразу, и для решения таких задач по шагам: сначала находим неизвестное число, потом отвечаем на вопрос. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. В 2 ч. Ч. 2, с. 27–28; рабочая тетрадь к учебнику — задания по теме урока по выбору учителя; доска, магниты; на доске: два ряда кресел кукольного театра (полоски) и фигурки детей на магнитах; цветные карандаши: зелёный, жёлтый, красный; рабочий лист на каждого ученика; фишки (10 штук) на каждую парту; памятка для доски: «Не можем ответить сразу? 1) Сначала узнаём то, чего не знаем. 2) Потом отвечаем на вопрос задачи» (вывешивается после ответов детей); эталон решения задания 5 (закрыт до проверки) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 5 мин | Раздаёт листы. «Сегодня мы пойдём в кукольный театр. Но сначала — билеты: кто решит примеры, получит билет». «Задание 1. Решите примеры: 4 + 2 + 3, 9 − 3 + 2, 6 + 3 − 4. Сколько действий в каждом примере? В каком порядке выполняем?» Проверяет фронтально. | Решают примеры, объясняют порядок действий. Возможные ответы: 9, 8, 5; «Два действия: сначала первое, потом второе — по порядку»; «4 + 2 = 6, 6 + 3 = 9». | П: объясняет порядок вычислений Л: проявляет интерес к сюжету урока |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 6 мин | «Задание 2. Решите задачу: „В кукольном театре в первом ряду сидят 3 ребёнка, а во втором — на 2 ребёнка больше. Сколько детей сидит в двух рядах?“» Даёт 2 минуты. Записывает на доске разные ответы. «Почему ответы разные? Кто уверен в своём решении? Что спрашивают в задаче? Ответили ли вы на этот вопрос?» «Чем эта задача не похожа на те, что мы решали? Какую цель поставим? Как назовём тему урока?» | Решают пробную задачу, сравнивают ответы, называют причину затруднения, формулируют цель и тему. Возможные ответы: «3 + 2 = 5»; «3 + 2 = 5, 3 + 5 = 8»; «Не знаем, сколько детей во втором ряду»; «Одним действием не получается»; цель: «Научиться решать задачи, где сразу ответить нельзя»; тема: «Задачи, которые решаются в два действия», «Задачи в 2 действия». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Число 5 — это сколько детей где? А спрашивают про сколько рядов?»; о теме: «Сколько действий понадобилось тем, кто решил по-другому?» | Р: фиксирует затруднение и ставит цель вместе с учителем К: высказывает своё мнение и выслушивает другие |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Реши примеры.
4 + 2 + 3 = □ 9 − 3 + 2 = □ 6 + 3 − 4 = □
- Реши задачу.
В кукольном театре в первом ряду сидят 3 ребёнка, а во втором — на 2 ребёнка больше. Сколько детей сидит в двух рядах?
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее