Прямоугольник. Квадратконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 1 классе по теме «Прямоугольник. Квадрат» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 20. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками признаков прямоугольника и квадрата и для распознавания этих фигур с помощью модели прямого угла и линейки. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 1 класс. В 2 ч. Ч. 2, с. 20; рабочая тетрадь к учебнику — задания по теме урока по выбору учителя; доска, магниты; большие копии фигур 1–6 для доски; большая модель прямого угла и линейка для доски; рабочий лист на каждого ученика; набор из 6 бумажных фигур с номерами на каждую парту: 1 — прямоугольник 6 см и 3 см; 2 — квадрат со стороной 4 см; 3 — «скошенный» четырёхугольник без прямых углов; 4 — треугольник с одним прямым углом; 5 — квадрат со стороной 3 см, лежит на вершине («ромбиком»); 6 — четырёхугольник с двумя прямыми углами; модель прямого угла (сложенный вчетверо лист) у каждого ученика; линейка, простой карандаш, тетрадь в клетку; эталоны для доски: «Прямоугольник — четырёхугольник, у которого все углы прямые», «Квадрат — прямоугольник, у которого все стороны равны» (вывешиваются после ответов детей); эталон ответов к заданию 5 (закрыт до проверки); цветные карандаши: зелёный, жёлтый, красный |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 5 мин | Раздаёт листы и наборы фигур. «Мастер рамок готовит выставку детских рисунков. Ему нужны детали для рамок, и он просит нас помочь разобраться в фигурах». «Как называется фигура, у которой много углов? Как проверить, прямой ли угол?» «Задание 1. Проверьте моделью прямого угла все углы фигур 1, 4 и 6. Запишите, сколько у каждой прямых углов». Даёт 2 минуты, затем проверяет фронтально. | Вспоминают названия фигур и способ проверки угла, проверяют углы моделью, записывают число прямых углов. Возможные ответы: «Многоугольник»; «Прикладываем вершину модели к вершине угла и одну сторону к стороне: совпала вторая сторона — угол прямой»; задание 1: у фигуры 1 — 4 прямых угла, у фигуры 4 — 1, у фигуры 6 — 2. | П: применяет известный способ проверки прямого угла Л: проявляет интерес к поручению мастера |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 6 мин | «Задание 2. Мастеру нужны прямоугольные детали. Запишите номера всех прямоугольников из набора». Даёт 1 минуту. Записывает на доске разные ответы детей без оценки. «Почему ответы разные? О каких фигурах мы спорим? Можно ли сказать точно, какая фигура — прямоугольник?» «Чего мы не знаем? Как назовём тему урока? Какую цель поставим?» Записывает тему и цель словами детей. | Выполняют пробное задание, сравнивают ответы, называют причину затруднения, формулируют тему и цель. Возможные ответы: «1»; «1 и 2»; «1, 2 и 5»; «Спорим про 2 и 5 — это квадраты»; «Не знаем, квадрат — это прямоугольник или нет»; тема: «Прямоугольник и квадрат»; цель: «Узнать, какая фигура прямоугольник, а какая квадрат», «Научиться их различать». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Про какие фигуры вы записали разные номера? Что надо знать, чтобы не спорить?»; о теме: «Названия каких фигур звучали в споре?» | Р: фиксирует затруднение и ставит цель вместе с учителем К: высказывает своё мнение и выслушивает другие |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Проверь углы моделью. Запиши, сколько прямых углов у фигуры.
Фигура 1 — прямых углов: — ____________
Фигура 4 — прямых углов: — ____________
Фигура 6 — прямых углов: — ____________
- Запиши номера всех прямоугольников из набора.
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее