Технологическая карта урока «Буквенные выражения»
Технологическая карта урока математики в 2 классе по теме «Буквенные выражения» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч., ч. 1, с. 76–77. Тип урока — открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. Структура — по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока с деятельностью учителя и учеников и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками способа записывать выражения с буквой и находить их значения при заданных значениях буквы. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. Учебник в 2 ч. Ч. 1 — задания по теме урока; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс. Ч. 1 — задания по теме урока; доска, магнитные карточки с числами и буквами «a», «c»; сигнальные карточки «светофор» (зелёная, жёлтая, красная) у каждого ученика; карточка с пробным заданием (задача о карандашах); опорная карточка-эталон «Как найти значение буквенного выражения» (3 шага) — на каждую парту; таблица значений выражений 40 − c и c + 26 — на каждую парту; карточка для самостоятельной работы и эталон для самопроверки; карточка повышенной сложности для быстро справившихся |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «Ребята, сегодня у нас урок-открытие. Математики умеют коротко записать то, что словами пришлось бы долго объяснять. Хотите научиться так же?» «Девиз урока: думаем, пробуем, проверяем. Проверьте: учебник, тетрадь, карандаш, карточки “светофор”». | Проверяют готовность к уроку, настраиваются на работу. Повторяют девиз урока. | Л: проявляет интерес к учебной деятельности и новому способу записи Р: организует рабочее место по инструкции учителя |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии 7 мин | Устный счёт с веером цифр: «30 − 7, 35 − 7, 26 + 7, 60 − 24, 45 + 20». Ответы: 30 − 7 = 23, 35 − 7 = 28, 26 + 7 = 33, 60 − 24 = 36, 45 + 20 = 65. «Прочитайте выражение 45 − 5 разными способами. Назовите уменьшаемое, вычитаемое. Чему равно значение?» Пробное задание на карточке: «В коробке было 12 карандашей. Положили ещё несколько карандашей. Сколько карандашей стало в коробке? Запишите одно выражение, которое подойдёт к этой задаче, сколько бы карандашей ни положили» «Покажите свои записи. Что у вас получилось? Почему записи разные? Одно ли выражение у вас подходит ко всем случаям?» «Какое задание вызвало затруднение? Чего мы пока не умеем?» | Показывают ответы веером цифр: 23, 28, 33, 36, 65. Читают: «разность чисел 45 и 5», «из 45 вычесть 5», «уменьшаемое 45, вычитаемое 5, значение разности 40». Выполняют пробное задание: записывают 12 + 3, 12 + 5 или 12 + ?, часть детей не может записать. Фиксируют затруднение: «Мы записали разные выражения. Одного выражения, которое подходит для любого числа карандашей, у нас нет». | П: анализирует условие задачи, выявляет, что одно число в ней не задано Р: фиксирует индивидуальное затруднение в пробном действии |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полной карте
Купить полную карту — 149 ₽Карта собрана на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем каждая карта проверена по 16 методическим критериям. Подробнее