Технологическая карта урока «Уравнение (закрепление)»
Технологическая карта урока математики в 2 классе по теме «Уравнение (закрепление)» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч., ч. 1, с. 82–83. Тип урока — рефлексии, 9 этапов, 40 минут. Структура — по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока с деятельностью учителя и учеников и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для выявления и устранения учениками причин ошибок при решении уравнений подбором и закрепления записи решения с проверкой. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1, с. 82–83; Рабочая тетрадь к учебнику Моро М.И. (2 класс, ч. 1) — задания по теме урока по выбору учителя; доска или интерактивная панель; карточки с самостоятельной работой № 1 и № 2 (по 4 уравнения); эталоны для самопроверки к обеим работам; памятка-алгоритм «Как решить уравнение подбором» на каждую парту; таблица «Типичные ошибки» с номерами коррекционных заданий; коррекционные карточки трёх видов (по типам ошибок); карточка с заданием повышенной сложности; карточки с записями для включения в систему знаний; кружки «светофор» на каждую парту |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к коррекционной деятельности 1 мин | «На прошлом уроке мы познакомились с уравнениями. Сегодня проверим, насколько хорошо мы умеем их решать». «Что мы хотим сегодня сделать со своими ошибками?» Записывает цель словами учеников на доске. | Вспоминают, что научились решать уравнения подбором. Формулируют цель: «Найти свои ошибки в решении уравнений, понять их причину и научиться не ошибаться». | Л: принимает ошибку как повод для учения Р: формулирует цель урока |
| 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие 7 мин | «Что такое уравнение? Что значит решить уравнение? Как проверить решение?» Раздаёт карточки самостоятельной работы № 1: «Решите уравнения подбором и запишите проверку: 1) х + 40 = 63; 2) 52 − х = 50; 3) х − 7 = 30; 4) 25 + х = 32. Время — 4 минуты». Открывает эталон: 1) х = 23, 23 + 40 = 63; 2) х = 2, 52 − 2 = 50; 3) х = 37, 37 − 7 = 30; 4) х = 7, 25 + 7 = 32. «Сверьте, поставьте «+» или «−» у каждого уравнения, покажите кружок». | Отвечают: уравнение — равенство с неизвестным числом, обозначенным буквой; решить — найти число, при котором равенство верное; проверка — подставить число вместо буквы. Самостоятельно решают 4 уравнения с проверкой. Сверяют с эталоном, отмечают верные и неверные решения, показывают кружок «светофора». | Р: проверяет свою работу по эталону П: применяет изученный способ решения уравнений |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полной карте
Купить полную карту — 149 ₽Карта собрана на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем каждая карта проверена по 16 методическим критериям. Подробнее