Проверка вычитанияконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 2 классе по теме «Проверка вычитания» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 86–87. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия способа проверки вычитания сложением и его применения при вычислениях в пределах 100. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч. — ч. 1, с. 86–87, задания учебника по теме урока; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс — по выбору учителя; доска; проектор или распечатка эталона для самопроверки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; схема «целое и части» (отрезок из двух частей) для доски; эталоны «Проверка сложения» (с прошлого урока) и «Проверка вычитания» — второй вывешивается после вывода детей; сигнальные карточки «светофор»; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 4 мин | «Проверьте, всё ли готово: рабочий лист, ручка, цветные карандаши. Вчера мы научились доказывать, что сумма найдена верно. Сегодня узнаем, можно ли так же поступить с другим действием». Записывает на доске: 64 − 8 = 56. «Как называются числа при вычитании?» «Как проверить сложение 35 + 7 = 42?» Устный счёт: 44 − 6, 30 + 9, 71 − 50. | Называют компоненты вычитания, проверяют сумму, считают устно. Возможные ответы: 64 — уменьшаемое, 8 — вычитаемое, 56 — разность; 42 − 7 = 35; 38, 39, 21. | Р: организует рабочее место по просьбе учителя П: восстанавливает в памяти названия компонентов и способ проверки сложения |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 5 мин | «У Кати в альбоме было 53 марки, 6 марок она подарила брату. Сколько марок осталось? Выполните задание 1 рабочего листа: вычислите 53 − 6 и 80 − 30 и запишите проверку». Даёт 2 минуты. «Какую проверку вы записали? Почему записи у всех разные? Подходит ли правило проверки сложения?» «Чего мы пока не знаем? Как назовём тему урока? Какую цель поставим?» Записывает формулировку класса на доске. | Вычисляют разность, пытаются записать проверку; записи расходятся, часть детей оставляет строку пустой. Возможные ответы: «53 − 6 = 47, а как проверить, не знаю»; «правило про сумму здесь не подходит, тут нет суммы»; «научиться проверять вычитание». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Каким действием мы проверяли сложение? Каким действием можно проверить вычитание?» | Р: фиксирует затруднение в пробном действии Р: формулирует цель урока под руководством учителя К: высказывает предположение и выслушивает других |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Вычисли. Под каждым примером запиши проверку.
53 − 6 = _ — ____________
80 − 30 = _ — ____________
- Работайте в паре. Проверь вычитание сложением.
70 − 4 = 66 — ____________
45 − 20 = 25 — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее