Решение задач (ч. 1, с. 88–89)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок рефлексии ?
Конспект урока математики в 2 классе по теме «Решение задач» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 88–89. Тип урока — урок рефлексии, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для выявления и исправления причин ошибок при решении простых и составных задач и для проверки решения задачи. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч. — ч. 1, с. 88–89, задания учебника по теме урока; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс — по выбору учителя; доска; проектор или распечатка эталонов для самопроверки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; памятка «Как решить задачу и проверить решение» — пункты вывешиваются по ходу обсуждения; эталоны пробной и самостоятельной работы; сигнальные карточки «светофор»; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 3 мин | «Проверьте, всё ли готово: рабочий лист, ручка, цветные карандаши. Сегодня каждый станет проверяющим: будем искать, где можно ошибиться в задаче, и учиться этого не допускать». «Из каких частей состоит задача?» Устно: «Вычислите 34 + 9 и сделайте проверку. Вычислите 60 − 7 и сделайте проверку». | Называют части задачи, вычисляют и проверяют устно. Возможные ответы: условие, вопрос, решение, ответ; 43, 43 − 9 = 34; 53, 53 + 7 = 60. | Р: организует рабочее место по просьбе учителя П: восстанавливает в памяти строение задачи и способы проверки |
| 2. Пробное действие и фиксация затруднения 7 мин | «Задание 1 рабочего листа. Решите две задачи». Задача 1: «В вазе лежали яблоки. Когда 8 яблок съели, осталось 24. Сколько яблок было в вазе?» Задача 2: «В школьном огороде собрали 30 кг моркови, а свёклы на 12 кг меньше. Сколько всего килограммов овощей собрали?» Даёт 4 минуты. Открывает эталон: задача 1 — 24 + 8 = 32 (ябл.); задача 2 — 30 − 12 = 18 (кг), 30 + 18 = 48 (кг). «Сверьте. Поставьте плюс у верно решённой задачи и знак вопроса — у задачи с ошибкой». «У кого есть знак вопроса? В какой задаче? Что нужно сделать, чтобы таких ошибок не было?» | Решают задачи, сверяют с эталоном, отмечают плюсы и знаки вопроса. Возможные ответы: «в первой задаче я выбрал не то действие»; «во второй я нашёл только свёклу»; «нужно понять, почему ошиблись, и научиться проверять решение». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Ответ на вопрос задачи у вас получился? Какое действие вы выбрали и почему?» | Р: сравнивает своё решение с эталоном и фиксирует затруднение Р: формулирует цель урока под руководством учителя |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Пробная работа. Реши задачи.
1) В вазе лежали яблоки. Когда 8 яблок съели, осталось 24. Сколько яблок было в вазе?
□ ○ □ = □
2) В школьном огороде собрали 30 кг моркови, а свёклы на 12 кг меньше. Сколько всего килограммов овощей собрали?
- Работайте в паре по памятке. Реши задачи. Под первой задачей запиши проверку.
Памятка. 1) Читаю задачу, выделяю условие и вопрос. 2) Черчу схему: что целое, что части. 3) Решаю: если на вопрос нельзя ответить сразу, сначала узнаю то, чего не хватает. 4) Проверяю: подставляю ответ в условие. 5) Записываю ответ.
1) В аквариуме плавали 15 рыбок. Несколько рыбок пересадили в другой аквариум, и осталось 9. Сколько рыбок пересадили?
□ ○ □ = □
2) У Пети 40 наклеек, а у Димы на 7 больше. Сколько наклеек у мальчиков вместе?
Ещё 2 из 4 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее