Что узнали. Чему научились (ч. 2, с. 15–20)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок общеметодологической направленности ?
Конспект урока математики в 2 классе по теме «Что узнали. Чему научились» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 15–20. Тип урока — урок общеметодологической направленности, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для обобщения и систематизации приёмов письменного сложения и вычитания двузначных чисел, их проверки и применения при решении задач. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч. — ч. 2, с. 15–20, задания учебника по теме урока; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс — по выбору учителя; доска; проектор или распечатка эталона для самопроверки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; таблица «Сложение и вычитание столбиком» — заполняется на доске по ответам детей; памятка «Пишу столбиком: единицы под единицами, десятки под десятками» для испытывающих затруднения; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «Проверьте: рабочий лист, ручка, тетрадь, цветные карандаши. Целую четверть мы учились складывать и вычитать столбиком. Сегодня мы на лыжной базе „Снежинка“: здесь всё посчитано, и нам предстоит проверить, что мы уже умеем». | Готовят рабочее место, слушают учителя. Возможные ответы: «готов», «мы умеем считать столбиком». | Р: организует рабочее место Л: проявляет интерес к уроку-итогу |
| 2. Актуализация знаний 6 мин | Устно: «40 + 30, 70 − 4, 36 + 4, 50 − 7, 28 + 2» «Задание 1 рабочего листа. Вычислите столбиком в тетради и запишите ответы справа: 45 + 32, 68 − 25, 37 + 46, 52 − 27». Даёт 3 минуты, затем открывает ответы: 77, 43, 83, 25. «Все ли примеры решились одинаково легко? В каком вы сомневались и почему?» После ответов: «Это урок-итог. Что мы должны сделать сегодня? Какую цель поставим?» Записывает формулировку детей на доске. | Считают устно, вычисляют столбиком, сверяют ответы, формулируют цель. Возможные ответы: 70, 66, 40, 43, 30; «в 37 + 46 и 52 − 27 сомневался — там десяток»; «вспомнить все случаи сложения и вычитания столбиком», «проверить, где мы ещё ошибаемся». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Чему мы учились на последних уроках? Что хотите проверить у себя?» | Р: формулирует цель урока под руководством учителя П: применяет изученные приёмы вычислений |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Вычисли столбиком в тетради. Ответ запиши справа.
45 + 32 — ____________
68 − 25 — ____________
37 + 46 — ____________
52 − 27 — ____________
- Поставь «+» в клетке, если в примере нужно запоминать или занимать десяток. Считать не нужно.
□ 1) 54 + 23
□ 2) 38 + 45
□ 3) 70 − 26
□ 4) 86 − 52
□ 5) 61 − 37
□ 6) 29 + 61
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее