Технологическая карта урока «Что узнали. Чему научились»
Технологическая карта урока математики в 2 классе по теме «Что узнали. Чему научились» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч., ч. 1, с. 72–75. Тип урока — общеметодологической направленности, 7 этапов, 40 минут. Структура — по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока с деятельностью учителя и учеников и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для обобщения и систематизации изученных приёмов устного сложения и вычитания в пределах 100 и применения их при решении задач. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. Ч. 1, с. 72–75; Рабочая тетрадь к учебнику Моро М.И., 2 класс, ч. 1 — задания по теме урока; доска, магниты; заготовка таблицы «Приёмы сложения и вычитания» с тремя столбцами на доске; наборы карточек с примерами для работы в группах (по 9 карточек на группу); листы-таблицы для групп; карточки самостоятельной работы и эталон для самопроверки; карточки с дополнительным заданием для быстро справившихся; числовые отрезки на каждую парту для испытывающих затруднения; листы самооценки «Я умею» со шкалой |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | Показывает три карточки: 34 + 50, 57 + 3, 43 − 8. «Все эти приёмы мы уже изучили. Как вы думаете, чем будем заниматься сегодня? Сформулируйте тему и цель урока». Записывает на доске тему «Что узнали. Чему научились» и цель словами учеников. «Что поможет работать в группе? — Слушать друг друга и договариваться». | Высказывают предположения: «Будем повторять, как складывать и вычитать», «Узнаем, что мы уже умеем». Формулируют цель: «Собрать все приёмы вместе, разобраться, когда какой применять, и проверить, что умеем». | Р: Формулируют цель урока (самоорганизация). Л: Проявляют интерес к обобщению изученного. |
| 2. Актуализация знаний 5 мин | Цепочка на доске: «Начинаем с числа 28. Прибавьте 2, прибавьте 40, вычтите 5, вычтите 7. Какое число получилось?» (28 → 30 → 70 → 65 → 58). «Назовите компоненты в записи 65 − 7 = 58. А в записи 28 + 2 = 30?» «Вычислите и скажите, чем похожи и чем отличаются примеры: 46 + 3 и 46 + 30; 52 − 7 и 52 − 2». | Вычисляют по цепочке, называют результат: 58. Называют компоненты: «65 — уменьшаемое, 7 — вычитаемое, 58 — разность; 28 и 2 — слагаемые, 30 — сумма». Вычисляют: 46 + 3 = 49, 46 + 30 = 76: «В первом прибавляем единицы к единицам, во втором — десятки к десяткам». 52 − 7 = 45, 52 − 2 = 50: «Во втором хватает единиц, а в первом переходим через десяток и вычитаем по частям». | П: Сравнивают примеры, находят сходство и различие в способах вычисления. К: Формулируют ответ, используя математические термины. |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полной карте
Купить полную карту — 149 ₽Карта собрана на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем каждая карта проверена по 16 методическим критериям. Подробнее