Что узнали. Чему научились (ч. 2, с. 37, 40–44)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок общеметодологической направленности ?
Конспект урока математики в 2 классе по теме «Что узнали. Чему научились» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 37, 40–44. Тип урока — урок общеметодологической направленности, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для обобщения и систематизации знаний о смысле умножения и деления, названиях чисел при этих действиях, свойствах умножения и их применения при решении примеров и задач. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч. — ч. 2, с. 37, 40–44, задания учебника по теме урока; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс — по выбору учителя; доска; карточки для схемы «Умножение и деление»: «умножение», «деление», «множитель», «произведение», «делимое», «делитель», «частное»; проектор или распечатка эталона для самопроверки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; по 20 фишек на парту для испытывающих затруднения; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «Проверьте: рабочий лист, ручка, тетрадь, цветные карандаши. Сегодня мы на масленичной ярмарке: блины, пирожки, игрушки, хороводы. На ярмарке всё время что-то считают и делят. Посмотрим, чему мы научились и где пригодятся наши знания». | Готовят рабочее место, слушают учителя. Возможные ответы: «готов», «на ярмарке считают покупки». | Р: организует рабочее место Л: проявляет интерес к предстоящей работе |
| 2. Актуализация знаний и постановка цели 6 мин | Устно: «Замените сложение умножением и найдите значение: 4 + 4 + 4; 7 + 7; 5 + 5 + 5 + 5». «Вычислите: 9 · 1, 0 · 6, 8 : 2». «Какие действия мы изучали последние недели? Что мы о них узнали? Как назовём тему урока? Какую цель поставим?» Записывает формулировку детей на доске. | Выполняют устный счёт, называют изученное, формулируют тему и цель. Возможные ответы: 4 · 3 = 12, 7 · 2 = 14, 5 · 4 = 20; 9, 0, 4; «умножение и деление»; «повторить всё про умножение и деление», «проверить, чему научились, и найти, что ещё трудно». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Посмотрите на записи на доске: какие в них знаки действий? Что мы про эти действия уже знаем?» | Р: ставит цель урока под руководством учителя П: вспоминает изученное по теме |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Допиши, чтобы получилось верно.
в записи 4 · 5 = 20 число 20 — — ____________
в записи 20 : 4 = 5 число 4 — — ____________
сумму 6 + 6 + 6 замени умножением: — ____________
от перестановки множителей произведение — ____________
любое число умножить на 0 — получится — ____________
периметр прямоугольника — это — ____________
- Работайте в паре. Реши задачи. Запиши решение.
1) Хозяйка разложила на 3 тарелки по 5 блинов. Гости съели 7 блинов. Сколько блинов осталось?
2) Площадку для хоровода огородили лентой. Площадка — прямоугольник со сторонами 9 м и 4 м. Сколько метров ленты понадобилось?
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее