Умножение (закрепление)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок рефлексии ?
Конспект урока математики в 2 классе по теме «Умножение (закрепление)» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 22–23. Тип урока — урок рефлексии, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для выявления и исправления ошибок при замене сложения умножением и закрепления смысла записи умножения. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч. — ч. 2, с. 22–23, задания учебника по теме урока; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс — по выбору учителя; доска; магнитные картинки: горшки с цветами; проектор или распечатка эталонов для самопроверки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; план «Заменяю сложение умножением» — записывается на доске по ответам детей; по 15 фишек на парту для испытывающих затруднения; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «Проверьте: рабочий лист, ручка, тетрадь, цветные карандаши. Сегодня мы работаем в школьной оранжерее: цветы стоят рядами, по одинаковому числу горшков. На прошлом уроке вы узнали новое действие. Сегодня проверим, где оно получается, а где ещё ошибаемся». | Готовят рабочее место, слушают учителя. Возможные ответы: «готов», «новое действие — умножение». | Р: организует рабочее место Л: настраивается спокойно разобрать свои ошибки |
| 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие 8 мин | Устно: «Прочитайте записи разными способами: 5 · 3, 2 · 9, 10 · 4. Какую сумму можно заменить умножением?» «Задание 1 рабочего листа. Замените сложение умножением, если можно, и найдите значение: 6 + 6 + 6 + 6 + 6, 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3, 4 + 4 + 2 + 4, 8 + 8 + 8 + 8». Даёт 4 минуты. Открывает эталон: 6 · 5 = 30; 3 · 8 = 24; нельзя, сумма 14; 8 · 4 = 32. «Проверьте. У верных записей поставьте „+“, у неверных — „?“». | Читают записи, выполняют пробную работу, проверяют её по эталону. Возможные ответы: «по 5 взять 3 раза», «5 умножить на 3»; «по 2 взять 9 раз»; «по 10 взять 4 раза»; «сумму одинаковых слагаемых»; часть детей находит у себя расхождения с эталоном. | Р: сверяет работу с эталоном П: применяет знание смысла умножения |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Замени сложение умножением, если можно, и найди значение. Запиши справа.
6 + 6 + 6 + 6 + 6 — ____________
3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 — ____________
4 + 4 + 2 + 4 — ____________
8 + 8 + 8 + 8 — ____________
- Работайте в паре. Соедини каждую сумму с записью умножения.
5 + 5 + 5 • • 3 · 5
3 + 3 + 3 + 3 + 3 • • 4 · 2
2 + 2 + 2 + 2 • • 5 · 3
4 + 4 • • 2 · 4
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее