Приёмы умножения единицы и нуляконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 2 классе по теме «Приёмы умножения единицы и нуля» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 27. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия правил умножения единицы и нуля на число через замену умножения сложением. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч. — ч. 2, с. 27, задания учебника по теме урока; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс — по выбору учителя; доска; кольцо (обруч) и мешочки для показа игры; проектор или распечатка эталона для самопроверки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; эталон «Умножение единицы и нуля» — вывешивается после ответов детей; по 10 фишек на парту для испытывающих затруднения; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «Проверьте: рабочий лист, ручка, тетрадь, цветные карандаши. В нашей игротеке новая игра „Меткий бросок“: бросаем мешочек в кольцо. Попал — 1 очко, промахнулся — 0 очков. Сегодня будем считать очки игроков. Готовы стать судьями?» | Готовят рабочее место, слушают учителя. Возможные ответы: «готовы», «я люблю такие игры». | Р: организует рабочее место Л: проявляет интерес к игровой ситуации |
| 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения 7 мин | Устно: «Замените умножение сложением и найдите значение: 5 · 3, 2 · 4, 10 · 2». «Что показывает первое число? Второе?» «Задание 1 рабочего листа. Найдите значения: 1 · 4, 1 · 37, 0 · 5, 0 · 60». Даёт 2 минуты. Записывает на доске ответы детей. «Почему ответы разные? Что помешало? Как сложить 37 единиц? Как взять 0 пять раз?» | Находят значения, решают пробные примеры, сравнивают ответы. Возможные ответы: 15, 8, 20; «первое — какое число складываем, второе — сколько раз»; к заданию 1 — 4; 37 или 38; 5 или 0; «так нельзя», «складывать 37 единиц долго». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Как записать 1 · 4 сложением? А 0 · 5?» | П: восстанавливает смысл умножения Р: фиксирует затруднение в пробном действии |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Найди значения.
1 · 4 — ____________
1 · 37 — ____________
0 · 5 — ____________
0 · 60 — ____________
- В каждой корзине по 1 мячу. Сколько всего мячей в 3 корзинах? Запиши решение умножением в клетки.
⚽ ⚽ ⚽
□ ○ □ = □
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее