Название чисел при умноженииконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 2 классе по теме «Название чисел при умножении» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 28–29. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для знакомства с названиями чисел при умножении (множитель, произведение) и их использования при чтении и записи выражений. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч. — ч. 2, с. 28–29, задания учебника по теме урока; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс — по выбору учителя; доска; рисунок дома на доске: 5 этажей, на каждом по 4 окна; проектор или распечатка эталона для самопроверки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; эталон «Названия чисел при умножении» — вывешивается после ответов детей; карточки-таблички «множитель», «произведение» для доски; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «Проверьте: рабочий лист, ручка, тетрадь, учебник, цветные карандаши. У каждого из вас есть имя. У строителей у каждой детали тоже есть название: кирпич, балка, рама. Сегодня мы строим дом и узнаем, как зовут числа в одном знакомом действии. Начнём?» | Готовят рабочее место, слушают учителя. Возможные ответы: «начнём», «у чисел тоже есть имена?». | Р: организует рабочее место Л: проявляет интерес к новому знанию |
| 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения 7 мин | Показывает рисунок дома: «На каждом этаже по 4 окна, этажей 5. Сколько всего окон? Запишите умножением и найдите значение». «Прочитайте запись 4 · 5 = 20 по-разному». «Задание 1 рабочего листа. Подпишите, как называется каждое число: 6 + 3 = 9; 15 − 4 = 11; 4 · 5 = 20». Даёт 2 минуты. «С какими записями справились? Где возникло затруднение? Почему?» | Решают задачу, читают запись, подписывают названия чисел, фиксируют затруднение. Возможные ответы: 4 · 5 = 20 (ок.); «4 умножить на 5, получится 20», «по 4 взять 5 раз»; 6 и 3 — слагаемые, 9 — сумма; 15 — уменьшаемое, 4 — вычитаемое, 11 — разность; «а как называются числа при умножении, не знаем», «умножаемое?». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Как называются числа при сложении? Можно ли назвать 4 и 5 слагаемыми, если знак — умножение?» | П: сравнивает записи сложения, вычитания и умножения Р: фиксирует затруднение в пробном действии |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Подпиши, как называется каждое число.
6 + 3 = 9 — ____________
15 − 4 = 11 — ____________
4 · 5 = 20 — ____________
- Запиши произведение и найди его значение.
первый множитель 7, второй множитель 2 — ____________
первый множитель 3, второй множитель 4 — ____________
первый множитель 10, второй множитель 3 — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее