Свойство умножения (закрепление)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок рефлексии ?
Конспект урока математики в 2 классе по теме «Свойство умножения (закрепление)» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 30–31. Тип урока — урок рефлексии, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для выявления и исправления учениками собственных затруднений в применении переместительного свойства умножения. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч. — ч. 2, с. 30–31, задания учебника по теме урока; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс — по выбору учителя; доска; план школьного сада на доске: 3 ряда по 7 кружков-яблонь; проектор или распечатка эталонов для самопроверки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; эталон «Переместительное свойство умножения» с прошлого урока; памятка «Сравниваю произведения»: множители те же, только переставлены — ставлю «=»; множители разные — считаю; по 12 фишек на парту; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «Проверьте: рабочий лист, ручка, тетрадь, фишки, цветные карандаши. Весной в школьном саду будут сажать деревья, а сейчас садовник составляет план: сколько рядов, сколько деревьев в ряду. На прошлом уроке вы открыли свойство умножения. Сегодня проверим, где оно у вас получается, а где ещё нет». | Готовят рабочее место, слушают учителя. Возможные ответы: «от перестановки множителей произведение не меняется», «проверим себя». | Р: организует рабочее место Л: настраивается на проверку своих умений |
| 2. Актуализация знаний и пробное действие 8 мин | Устно: «Найдите значения: 2 · 30, 30 · 2, 1 · 9, 0 · 6. Какое свойство помогает в первой паре?» «Задание 1 рабочего листа. Выполните сами: вставьте число 3 · 8 = 8 · _; найдите значение удобным способом 2 · 34; сравните 5 · 4 и 4 · 6, 7 · 3 и 3 · 7; на плане сада 3 ряда по 7 яблонь — запишите число яблонь двумя произведениями». Даёт 4 минуты. Открывает эталон: 3; 2 · 34 = 34 · 2 = 68; 5 · 4 < 4 · 6 (20 < 24); 7 · 3 = 3 · 7; 7 · 3 = 21 и 3 · 7 = 21 (ябл.). «Поставьте „+“ у верных ответов, „?“ — где ошибка или не успели». | Находят значения, выполняют пробную работу, проверяют по эталону, отмечают ошибки. Возможные ответы: 60, 60, 9, 0, «от перестановки множителей произведение не меняется»; в задании 1 у части детей ошибки: «у 5 · 4 и 4 · 6 есть 4, поставил „=“», «в 2 · 34 складывал двойки и не успел», «записал только одно произведение». | Р: проверяет пробную работу по эталону П: применяет свойство для вычислений |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Пробная работа. Выполни сам.
вставь число: 3 · 8 = 8 · _ — ____________
найди удобным способом: 2 · 34 — ____________
сравни: 5 · 4 _ 4 · 6 — ____________
сравни: 7 · 3 _ 3 · 7 — ____________
На плане сада 3 ряда, по 7 яблонь в каждом ряду. Запиши число яблонь двумя произведениями.
- Работайте в паре. Вставь пропущенное число.
_ · 9 = 9 · 4 — ____________
7 · 2 = 2 · _ — ____________
10 · 6 = _ · 10 — ____________
3 · _ = 5 · 3 — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее