Задачи, раскрывающие смысл действия деления (закрепление)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок рефлексии ?
Конспект урока математики в 2 классе по теме «Задачи, раскрывающие смысл действия деления (закрепление)» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 34–35. Тип урока — урок рефлексии, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для закрепления умения решать задачи на деление на равные части и по содержанию, выявления и исправления ошибок в выборе записи. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч. — ч. 2, с. 34–35, задания учебника по теме урока; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс — по выбору учителя; доска; магнитные кружки для рисунка-схемы (12 штук); проектор или распечатка эталона для самопроверки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; памятка «Как решить задачу на деление» — вывешивается после ответов детей; по 20 фишек на парту для испытывающих затруднения; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «Проверьте: рабочий лист, ручка, тетрадь, цветные карандаши. Сегодня мы собираемся в поход с туристами. В походе всё делят поровну: продукты, дрова, места в палатках. Ошибёшься — кому-то не хватит. Проверим, умеем ли мы делить без ошибок?» | Готовят рабочее место, слушают учителя. Возможные ответы: «готов», «проверим». | Р: организует рабочее место Л: проявляет интерес к предстоящей работе |
| 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие 7 мин | Устно: «Найдите значения и объясните, как узнали: 10 : 2, 12 : 4, 15 : 5». «Задание 1 рабочего листа. Решите две задачи: „Туристы разложили 12 банок консервов поровну в 3 рюкзака. Сколько банок в каждом рюкзаке?“ и „Туристы разложили 12 банок консервов по 2 в каждый рюкзак. Сколько понадобилось рюкзаков?“». Даёт 3 минуты. Выслушивает решения второй задачи, не оценивая, и отмечает на доске только, что ответов несколько. «Почему у нас разные записи? Кто уверен в своём решении?» | Находят значения, решают задачи, сравнивают решения, фиксируют затруднение. Возможные ответы: 5, «5 + 5 = 10»; 3, «3 + 3 + 3 + 3 = 12»; 3, «3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15»; к первой задаче 12 : 3 = 4 (б.); ко второй — 12 : 2 = 6, 12 : 6, 12 − 2, «не знаю, на что делить». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Что известно во второй задаче: сколько рюкзаков или сколько банок в одном рюкзаке?» | П: сравнивает две задачи на деление Р: фиксирует затруднение в пробном действии |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Реши задачи. Запиши решение в клетки.
1) Туристы разложили 12 банок консервов поровну в 3 рюкзака. Сколько банок в каждом рюкзаке?
□ ○ □ = □
2) Туристы разложили 12 банок консервов по 2 в каждый рюкзак. Сколько понадобилось рюкзаков?
□ ○ □ = □
- Туристы поймали 10 рыбок и разложили по 2 рыбки на каждую тарелку. Обведи рыбок по 2. Сколько тарелок понадобилось? Запиши решение в клетки.
🐟🐟🐟🐟🐟🐟🐟🐟🐟🐟
□ ○ □ = □
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее