Связь множителей с произведениемконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 2 классе по теме «Связь множителей с произведением» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 46. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия связи между множителями и произведением и её использования при составлении и решении примеров на деление. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч. — ч. 2, с. 46, задания учебника по теме урока; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс — по выбору учителя; доска; магнитные кружки (12 штук); проектор или распечатка эталона для самопроверки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; эталон «Связь множителей с произведением» — вывешивается после ответов детей; по 20 фишек на парту для испытывающих затруднения; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «Проверьте: рабочий лист, ручка, тетрадь, цветные карандаши. Сегодня мы в мастерской игрушек. Мастер всё записывает умножением: сколько колёс, сколько пуговиц. А потом ему надо быстро делить. Может, запись умножения ему поможет? Проверим». | Готовят рабочее место, слушают учителя. Возможные ответы: «готов», «наверное, поможет». | Р: организует рабочее место Л: проявляет интерес к новому способу |
| 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения 7 мин | Устно: «Найдите произведение и назовите множители: 4 · 3, 5 · 2, 6 · 3». «Задание 1 рабочего листа. Мастер сделал игрушечный поезд: 3 вагона, в каждом по 7 окошек, и записал: 7 · 3 = 21. Найдите значения 21 : 7 и 21 : 3 без рисунка и фишек и объясните, как узнали». Даёт 2 минуты. «Кто нашёл? Кто может объяснить, как запись умножения помогла найти частные?» | Находят произведения, выполняют пробное задание, фиксируют затруднение. Возможные ответы: 12, 10, 18; «4 и 3 — множители»; 21 : 7 = 3, 21 : 3 = 7; «складывал 7 + 7 + 7, долго»; «не знаю, как объяснить»; «догадался, но не знаю почему». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Какие числа есть и в записи умножения, и в записях деления? Можно ли это объяснить правилом?» | П: сравнивает записи умножения и деления Р: фиксирует затруднение в пробном действии |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Мастер записал: 7 · 3 = 21. Найди значения без рисунка и фишек.
21 : 7 — ____________
21 : 3 — ____________
- На 2 полках по 5 машинок. Запиши по рисунку пример на умножение и два примера на деление.
🚗🚗🚗🚗🚗 🚗🚗🚗🚗🚗
□ ○ □ = □
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее