Умножение и деление с числом 10конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 2 классе по теме «Умножение и деление с числом 10» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 48. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия приёмов умножения и деления с числом 10 на основе смысла умножения, переместительного свойства и связи умножения с делением. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч. — ч. 2, с. 48, задания учебника по теме урока; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс — по выбору учителя; доска; 6 пучков по 10 счётных палочек для демонстрации; проектор или распечатка эталона для самопроверки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; эталон «Умножение и деление с числом 10» — вывешивается после ответов детей; по 5 пучков по 10 палочек на парту для испытывающих затруднения; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «Проверьте: рабочий лист, ручка, тетрадь, цветные карандаши. Сегодня мы на птицеферме. Здесь яйца кладут в лотки по 10 штук. Птичнице нужно быстро считать десятками. Научимся вместе с ней?» | Готовят рабочее место, слушают учителя. Возможные ответы: «готов», «научимся». | Р: организует рабочее место Л: проявляет интерес к новому способу |
| 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения 7 мин | Устно: «Найдите частные и объясните: 18 : 2, 20 : 4, 12 : 6». «Сколько десятков в числах 30, 50, 80?» «Задание 1 рабочего листа. Вычислите: 10 · 6, 6 · 10, 60 : 10, 60 : 6». Даёт 3 минуты. «Какие примеры решили быстро? Где пришлось долго складывать или подбирать? Кто не успел?» | Выполняют устный счёт и пробное задание, фиксируют затруднение. Возможные ответы: 18 : 2 = 9, так как 9 · 2 = 18; 20 : 4 = 5; 12 : 6 = 2; 3, 5, 8 десятков; 10 · 6 = 60; «6 · 10 — складывать десять раз по 6, долго»; «не знаю, как разделить 60 на 6». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Сколько раз нужно сложить 6, чтобы найти 6 · 10? А нет ли способа быстрее?» | П: сравнивает удобные и неудобные вычисления Р: фиксирует затруднение в пробном действии |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Вычисли.
10 · 6 = □ 6 · 10 = □ 60 : 10 = □ 60 : 6 = □
- Реши задачи. Запиши решение в клетки.
1) Птичница разложила яйца в 4 лотка, по 10 яиц в каждый. Сколько всего яиц?
□ ○ □ = □
2) 40 яиц разложили по 10 в лоток. Сколько лотков понадобилось?
□ ○ □ = □
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее