Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на число 2конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 2 классе по теме «Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на число 2» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 54–55. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для самостоятельного составления таблицы умножения числа 2 и на число 2 и её использования при вычислениях и решении задач. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч. — ч. 2, с. 54–55, задания учебника по теме урока; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс — по выбору учителя; доска; пара варежек, пара носков — для начала урока; проектор или распечатка эталона самопроверки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; пустая таблица на доске в два столбца: «Умножение числа 2» и «Умножение на 2» — заполняется по ответам детей; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | Показывает пару варежек и пару носков. «Проверьте: рабочий лист, ручка, цветные карандаши. Что общего у этих вещей? Что ещё бывает парами? Сегодня число 2 подарит нам новый быстрый способ считать». | Готовят рабочее место, называют предметы-пары. Возможные ответы: «их по две»; «сапоги, глаза, уши, колёса велосипеда». | Р: организует рабочее место Л: проявляет интерес к новому способу вычисления |
| 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения 7 мин | Устно: «Замените сложение умножением и вычислите: 2 + 2 + 2, 2 + 2 + 2 + 2 + 2. Что значит 2 · 4? Сколько будет 2 · 10?» «Задание 1. За одну минуту вычислите произведения: 2 · 7, 2 · 9, 8 · 2, 2 · 6, 9 · 2. Начали!» Через минуту: «Стоп. Поднимите руку, кто успел всё. Почему не успели? Как вы считали?» | Выполняют устный счёт и пробное задание на время, называют причину затруднения. Возможные ответы: 2 · 3 = 6, 2 · 5 = 10; «2 · 4 — по 2 взяли 4 раза»; 20; «не успел»; «складывал двойки — долго»; «8 · 2 — восемь раз по два? или по восемь два раза?» Если затрудняются: учитель спрашивает: «Чтобы найти 2 · 9, сколько двоек нужно сложить? Удобно ли так считать каждый раз?» | П: объясняет смысл умножения Р: фиксирует затруднение в пробном действии |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Вычисли за одну минуту.
2 · 7 — ____________
2 · 9 — ____________
8 · 2 — ____________
2 · 6 — ____________
9 · 2 — ____________
- На каждой веточке по 2 вишни. Сколько вишен на 3 веточках? Составь таблицу: запиши произведения.
🍒🍒 🍒🍒 🍒🍒
□ ○ □ = □
2 · 2 — ____________
2 · 3 — ____________
2 · 4 — ____________
2 · 5 — ____________
2 · 6 — ____________
2 · 7 — ____________
2 · 8 — ____________
2 · 9 — ____________
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее