Задачи, раскрывающие смысл действия деленияконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 2 классе по теме «Задачи, раскрывающие смысл действия деления» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 34–35. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия способа выбора действия (умножение или деление) в задаче с помощью рисунка-схемы. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч. — ч. 2, с. 34–35, задания учебника по теме урока; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс — по выбору учителя; доска; магнитные кружки (15 штук) для рисунков-схем на доске; проектор или распечатка эталона для самопроверки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; эталон «Умножение или деление?» с тремя рисунками-схемами — вывешивается после ответов детей; по 20 фишек на парту для испытывающих затруднения; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «Проверьте: рабочий лист, ручка, тетрадь, фишки, цветные карандаши. Сегодня мы на даче у бабушки собираем урожай: вяжем морковь в пучки, раскладываем кабачки по ящикам. У бабушки много задач. Поможем их решить?» | Готовят рабочее место, слушают учителя. Возможные ответы: «поможем», «я тоже помогаю бабушке». | Р: организует рабочее место Л: проявляет интерес к практическим задачам |
| 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения 7 мин | Устно: «Найдите значения: 3 · 5, 15 : 3, 15 : 5. Прочитайте запись 15 : 3 = 5. Когда мы используем деление?» «Задание 1 рабочего листа. Решите три задачи: „Бабушка связала 5 пучков моркови, по 3 морковки в каждом. Сколько всего морковок?“; „15 морковок связали в пучки, по 3 морковки в каждый. Сколько получилось пучков?“; „15 морковок связали поровну в 5 пучков. Сколько морковок в каждом пучке?“» Даёт 3 минуты. Записывает на доске решения детей. «Числа во всех задачах одни и те же. Почему решения разные? Как узнать, каким действием решать?» | Находят значения, решают задачи, сравнивают решения, фиксируют затруднение. Возможные ответы: 15, 5, 3; «15 разделить на 3, получится 5»; «когда делим поровну»; к заданию 1 — 3 · 5 = 15, 15 : 3 = 5, 15 : 5 = 3, но у части детей 3 · 5 во второй задаче или 15 : 3 в третьей; «числа одинаковые, путаемся, что делать». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Что известно в первой задаче? Что надо найти? А во второй?» | П: сравнивает задачи с одинаковыми числами Р: фиксирует затруднение в выборе действия |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Реши задачи. Запиши решение в клетки.
1) Бабушка связала 5 пучков моркови, по 3 морковки в каждом. Сколько всего морковок?
□ ○ □ = □
2) 15 морковок связали в пучки, по 3 морковки в каждый. Сколько получилось пучков?
□ ○ □ = □
3) 15 морковок связали поровну в 5 пучков. Сколько морковок в каждом пучке?
□ ○ □ = □
- 12 морковок связали в пучки, по 4 морковки в каждый. Сколько пучков получилось? Запиши решение в клетки.
🥕🥕🥕🥕 🥕🥕🥕🥕 🥕🥕🥕🥕
□ ○ □ = □
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее