Деление (закрепление)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок рефлексии ?
Конспект урока математики в 2 классе по теме «Деление (закрепление)» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 32–33. Тип урока — урок рефлексии, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для выявления и исправления учениками собственных затруднений в нахождении значения деления и решении задач делением. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч. — ч. 2, с. 32–33, задания учебника по теме урока; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс — по выбору учителя; доска; магнитные кружки (12 штук) и 4 картонных «аквариума» для доски; проектор или распечатка эталонов для самопроверки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; эталон «Деление» с прошлого урока; памятка «Решаю задачу на деление» — вывешивается после ответов детей; по 20 фишек на парту; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «Проверьте: рабочий лист, ручка, тетрадь, фишки, цветные карандаши. Сегодня мы помогаем продавцу зоомагазина: рассаживаем рыбок, раскладываем корм. На прошлом уроке мы узнали новое действие. Сегодня проверим, где оно получается, а где ещё ошибаемся». | Готовят рабочее место, слушают учителя. Возможные ответы: «деление», «будем делить поровну». | Р: организует рабочее место Л: настраивается на проверку своих умений |
| 2. Актуализация знаний и пробное действие 8 мин | Устно: «Прочитайте запись: 6 : 3 = 2. Что значит „разделить поровну“? Найдите: 4 : 2, 2 · 4, 10 : 5». «Задание 1 рабочего листа. Выполните сами, можно с фишками. Найдите значения: 16 : 2, 12 : 3, 20 : 5. Решите задачи: „В зоомагазине 12 рыбок рассадили поровну в 4 аквариума. Сколько рыбок в каждом аквариуме?“ и „12 рыбок рассадили по 2 в аквариум. Сколько понадобилось аквариумов?“» Даёт 4 минуты. Открывает эталон: 8, 4, 4; 12 : 4 = 3 (р.); 12 : 2 = 6 (акв.). «Поставьте „+“ у верных ответов, „?“ — где ошибка или не успели». | Читают запись, находят значения, выполняют пробную работу, проверяют по эталону. Возможные ответы: «6 разделить на 3, получится 2»; «всем одинаково»; 2, 8, 2; в задании 1 у части детей ошибки: «во второй задаче написал 12 : 6», «перепутал, по сколько и на сколько», «фишки разложил не поровну». | Р: проверяет пробную работу по эталону П: моделирует задачу на фишках |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Пробная работа. Выполни сам. Можно взять фишки.
16 : 2 — ____________
12 : 3 — ____________
20 : 5 — ____________
1) В зоомагазине 12 рыбок рассадили поровну в 4 аквариума. Сколько рыбок в каждом аквариуме?
□ ○ □ = □
2) 12 рыбок рассадили по 2 в аквариум. Сколько понадобилось аквариумов?
□ ○ □ = □
- 8 рыбок рассадили поровну в 2 аквариума. Сколько рыбок в каждом аквариуме? Запиши решение делением в клетки.
🐟🐟🐟🐟 🐟🐟🐟🐟
□ ○ □ = □
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее