Что узнали. Чему научились (урок 2) (ч. 2, с. 15–20)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок общеметодологической направленности ?
Конспект урока математики в 2 классе по теме «Что узнали. Чему научились (урок 2)» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 15–20. Тип урока — урок общеметодологической направленности, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для обобщения и систематизации знаний о выражениях со скобками, уравнениях и свойствах прямоугольника и квадрата и их применения при решении задач. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч. — ч. 2, с. 15–20, задания учебника по теме урока; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс — по выбору учителя; доска; модели углов из картона: прямой, острый, тупой; модели прямоугольника и квадрата; проектор или распечатка эталона для самопроверки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; схема «Что мы знаем»: «Выражения», «Уравнения», «Фигуры» — заполняется на доске по ответам детей; чертёжный угольник на каждой парте; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «Проверьте: рабочий лист, ручка, угольник, цветные карандаши. Сегодня мы — клуб юных архитекторов: строим макет зимнего парка. Архитектору нужно уметь считать, решать уравнения и знать фигуры. Посмотрим, всё ли это мы умеем». | Готовят рабочее место, слушают учителя. Возможные ответы: «готов», «архитектор чертит фигуры». | Р: организует рабочее место Л: проявляет интерес к уроку-итогу |
| 2. Актуализация знаний 7 мин | Устно: «40 + 7, 63 − 3, 25 + 5, 80 − 20, 9 + 41» «Задание 1 рабочего листа. Найдите значения выражений устно и запишите в клетку: 70 − (25 + 15), (46 − 6) + 38, 90 − (48 − 8), 54 + (36 − 30). Какое действие выполняем первым?» Даёт 3 минуты, затем открывает ответы: 30, 78, 50, 60. Записывает на доске: 60 − 20 + 10 и 60 − (20 + 10). «Числа одинаковые. Одинаковые ли значения? Почему?» После ответов: «Это второй урок-итог. Что ещё, кроме вычислений, мы изучили? Какую цель поставим сегодня?» Записывает формулировку детей на доске. | Считают устно, находят значения выражений, сверяют ответы, формулируют цель. Возможные ответы: 47, 60, 30, 60, 50; «сначала действие в скобках»; «50 и 30 — значения разные, скобки меняют порядок действий»; «повторить выражения, уравнения и фигуры», «проверить, что мы умеем». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Что ещё, кроме вычислений, мы изучали? Посмотрите на модели фигур на доске». | Р: формулирует цель урока под руководством учителя П: применяет правило порядка действий |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Найди значения выражений. Ответ запиши в клетку.
70 − (25 + 15) = □ (46 − 6) + 38 = □ 90 − (48 − 8) = □ 54 + (36 − 30) = □
- Реши уравнения. Решение и проверку запиши справа.
x + 18 = 50 — ____________
x − 26 = 40 — ____________
Ещё 5 из 7 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее