Что узнали. Чему научились (урок 2) (ч. 1, с. 52–56)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок общеметодологической направленности ?
Конспект урока математики в 2 классе по теме «Что узнали. Чему научились (урок 2)» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 52–56. Тип урока — урок общеметодологической направленности, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для обобщения знаний о величинах — длине, времени и стоимости — и их единицах, а также для применения их при нахождении длины ломаной и периметра. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. Ч. 1, с. 52–56; Рабочая тетрадь к учебнику Моро М.И., 2 класс, ч. 1 — задания по теме урока; линейка, модель часов, кошелёк с монетами для мотивации; демонстрационный метр; заготовка схемы «Величины» с тремя пустыми ветвями на доске; линейки и цветные карандаши у каждого ученика; рабочий лист к уроку (задания 1–5); карточки с единицами для схемы: мм, см, дм, м, мин, ч, к., р.; эталоны заданий на закрытой части доски |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | Кладёт на стол линейку, модель часов и кошелёк с монетами. «Что можно узнать с помощью каждого из этих предметов? На прошлом уроке мы повторяли выражения и порядок действий. Что ещё мы изучили в первой книге учебника?» «Как назовём урок? Какую цель поставим?» Записывает формулировку класса на доске. | Возможные ответы: «Линейкой измеряют длину, часами — время, а монетами платят», «Мы изучали сантиметры, метры, часы и минуты». Формулируют тему и цель. Возможные ответы: «Что узнали. Чему научились. Цель — повторить величины и проверить, умеем ли мы их сравнивать и находить периметр». | Р: Формулируют цель урока (самоорганизация). Л: Связывают изученное с жизненными ситуациями. |
| 2. Актуализация знаний 7 мин | «Назовите единицы длины от самой маленькой до самой большой». Показывает на демонстрационном метре: «Сколько здесь дециметров? Сколько сантиметров?» «Сколько минут в одном часе? Сколько копеек в одном рубле? Что дольше: урок 40 мин или 1 ч?» «Запишите длину 64 см в дециметрах и сантиметрах, а 90 см — в дециметрах. Какое соотношение помогло?» | Возможные ответы: «Миллиметр, сантиметр, дециметр, метр. В метре 10 дм, или 100 см». Возможные ответы: «В часе 60 мин, в рубле 100 копеек. Час дольше урока на 20 минут». Возможные ответы: «64 см = 6 дм 4 см, 90 см = 9 дм. Помогло то, что в 1 дм 10 см». | П: Упорядочивают единицы длины от меньшей к большей. К: Отвечают полными предложениями, используя названия единиц. |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Работаем в паре. Вырази величины в других единицах. Сравни: поставь знак >, < или =.
4 дм = _ см — ____________
70 мм = _ см — ____________
1 м = _ дм — ____________
5 см 3 мм = _ мм — ____________
60 мин = _ ч — ____________
1 м ○ 90 см — ____________
50 мин ○ 1 ч — ____________
8 см ○ 80 мм — ____________
- Работаем в паре. Реши задачу.
Длина ломаной из трёх звеньев 15 см. Первое звено 5 см, второе 4 см. Какой длины третье звено?
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее