Вычисления вида 26 + 4, 95 + 5конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 2 классе по теме «Вычисления вида 26 + 4, 95 + 5» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 60. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия и освоения приёма сложения, при котором единицы слагаемых составляют десяток и в сумме получается круглое число. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч. — ч. 1, с. 60, задания учебника по теме урока; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс — по выбору учителя; доска; 9 пучков по 10 палочек, 10 отдельных палочек и резинка для работы у доски; рабочий лист к уроку на каждого ученика; по 9 пучков-десятков, 10 отдельных палочек и резинке на парту; план «Единицы составили десяток» — вывешивается на доску после ответов детей; эталон самопроверки к заданию 4 — на обороте доски; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация к учебной деятельности 2 мин | «Проверьте: рабочий лист, ручка, палочки с резинкой, цветные карандаши. Осенью на пришкольном участке много дел: собрать яблоки, посадить кусты, убрать листья. Садовник Пётр Николаевич просит помочь ему с подсчётами — а в его примерах спрятался секрет». | Проверяют рабочее место, слушают учителя. Возможные ответы: «готов», «какой секрет?». | Р: готовит рабочее место к уроку Л: проявляет интерес к сюжету и предстоящей работе |
| 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения 8 мин | Устно: «Сколько не хватает до 10 числу 7? числу 4? числу 1? Сколько будет 34 + 5? 34 + 50? 67 − 4? 67 − 40?» «Задание 1 рабочего листа. Вычислите и запишите ответы справа: 52 + 6, 81 − 30, 70 + 20, 37 + 3, 95 + 5». Даёт 3 минуты. Проверяет первые три ответа. По двум последним спрашивает: «Какие ответы получились? Как считали?» Выслушивает, на доске ответы не записывает. «Чем 37 + 3 не похож на 52 + 6? Что случилось с единицами?» | Считают устно, решают задание 1, сравнивают ответы последних примеров. Возможные ответы: 3, 6, 9; 39, 84, 63, 27; в листе 58, 51, 90; к 37 + 3 — 40, 30 или «тридцать десять»; к 95 + 5 — 100, 90 или «не знаю»; «единиц стало 10, а такой цифры нет». | П: сравнивает новый пример с изученным случаем Р: фиксирует затруднение: известный приём не даёт ответа |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Вычисли. Ответ запиши справа.
52 + 6 — ____________
81 − 30 — ____________
70 + 20 — ____________
37 + 3 — ____________
95 + 5 — ____________
- Работайте в паре. Вычисли по плану. Шаги запиши справа.
54 + 6 — ____________
83 + 7 — ____________
21 + 9 — ____________
62 + 8 — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее