Решение текстовых задачконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 2 классе по теме «Решение текстовых задач» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 64–65. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия способа решения задач на нахождение неизвестного слагаемого: по схематическому чертежу определить, что неизвестно — целое или часть, и обосновать выбор действия. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч. — ч. 1, с. 64–65, задания учебника по теме урока; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс — по выбору учителя; доска; длинная бумажная полоска для схематического чертежа на доске; рабочий лист к уроку на каждого ученика; памятка «Неизвестна часть» — вывешивается после вывода детей; эталон самопроверки к заданию 4; линейка, простой и цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация к учебной деятельности 2 мин | «Скоро школа будет украшать ёлку, и наш класс делает игрушки: снежинки, фонарики, звёзды. В мастерской всё время что-то считают. Сегодня вам встретится задача с подвохом: слово в ней подсказывает одно действие, а решать нужно другим. Проверьте, есть ли на парте лист, карандаш и линейка». | Кладут на парту лист, карандаш и линейку. Возможные ответы: «интересно, что за подвох», «готов». | Л: проявляет интерес к необычной задаче Р: готовит рабочее место |
| 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения 7 мин | Устно: «60 − 24? 30 − 7? 36 + 4? Посмотрите на равенство 9 + 6 = 15. Что здесь целое, а что части? Составьте два равенства на вычитание». «Задание 1. Прочитайте две задачи. Первая: “Маша вырезала 9 снежинок, а Петя — 6. Сколько снежинок вырезали дети вместе?” Вторая: “Маша вырезала 9 снежинок. Потом она вырезала ещё несколько, и у неё стало 15 снежинок. Сколько снежинок Маша вырезала потом?” Решите обе задачи». Даёт 3 минуты. «Как решили первую? А вторую? Поднимите руку, кто складывал. Кто вычитал? Кто может доказать, что выбрал верное действие?» | Считают устно, решают задачи, сравнивают решения второй задачи. Возможные ответы: 36, 23, 40; 15 — целое, 9 и 6 — части, 15 − 9 = 6, 15 − 6 = 9; первая задача: 9 + 6 = 15 (сн.); ко второй — «9 + 15, ведь там слово “ещё”», «15 − 9», «не знаю, как доказать». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Чем вопрос второй задачи отличается от вопроса первой? Число 15 в задаче известно или его надо найти?» | П: сравнивает две задачи с похожим сюжетом Р: фиксирует, что не может обосновать выбор действия |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Реши две задачи.
1) Маша вырезала 9 снежинок, а Петя — 6. Сколько снежинок вырезали дети вместе?
□ ○ □ = □
2) Маша вырезала 9 снежинок. Потом она вырезала ещё несколько, и у неё стало 15 снежинок. Сколько снежинок Маша вырезала потом?
□ ○ □ = □
- Работайте в паре. Начерти схему в тетради. Реши задачу.
В мастерской склеили 18 бумажных фонариков. Потом склеили ещё несколько, и всего стало 50 фонариков. Сколько фонариков склеили потом?
□ ○ □ = □
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее