Технологическая карта урока «Приёмы вычислений для случаев вида 35 – 7 (закрепление)»
Технологическая карта урока математики в 2 классе по теме «Приёмы вычислений для случаев вида 35 – 7 (закрепление)» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч., ч. 1, с. 67–69. Тип урока — рефлексии, 9 этапов, 40 минут. Структура — по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока с деятельностью учителя и учеников и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы каждый ученик выявил своё затруднение в вычитании однозначного числа из двузначного с переходом через десяток, нашёл его причину и закрепил приём вычитания по частям. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. Ч. 1, с. 67–69; Рабочая тетрадь к учебнику Моро М.И., 2 класс, ч. 1 — задания по теме урока; доска, магниты; числовой отрезок от 20 до 80 на доске; эталон-алгоритм «Вычитаю по частям: 35 − 7 = 35 − 5 − 2 = 28»; карточки пробной работы и эталон ответов к ней; карточки самостоятельной работы и эталон для самопроверки; карточки с дополнительным заданием для быстро справившихся; числовые отрезки на каждую парту для испытывающих затруднения; сигнальные карточки «светофор» (зелёная, жёлтая, красная) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «На прошлом уроке мы узнали новый приём вычитания. Сегодня каждый проверит, хорошо ли он им владеет, и если найдёт ошибку — сам научится её исправлять». «Какое правило поможет нам работать? — Не бояться ошибиться, а находить и исправлять ошибки». | Настраиваются на работу, проговаривают правило: «Ошибка — это подсказка, что нужно повторить». | Л: Проявляют готовность к поиску и исправлению своих ошибок. Р: Настраиваются на учебную деятельность. |
| 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие 8 мин | Устный счёт: «Вычислите: 40 − 3, 35 − 5, 64 − 4, 30 − 2». Ответы записывает на доске: 37, 30, 60, 28. «Разложите число 7 на два слагаемых так, чтобы одно было 5; число 6 — так, чтобы одно было 2; число 9 — так, чтобы одно было 4»: 7 = 5 + 2, 6 = 2 + 4, 9 = 4 + 5. Раздаёт карточки пробной работы: «Решите самостоятельно, записывая подробно: 42 − 6, 53 − 8, 71 − 4, 64 − 9. На работу 4 минуты». Открывает эталон ответов: 36, 45, 67, 55. «Проверьте. Если всё верно, поставьте на полях плюс; если есть ошибка — вопрос». | Устно вычисляют, называют ответы, объясняют: «Из 35 вычли 5 единиц — получили круглое число 30». Раскладывают числа на слагаемые. Самостоятельно решают пробную работу с подробной записью, например: 42 − 6 = 42 − 2 − 4 = 36. Сверяют ответы с эталоном, отмечают знаком «+» или «?». | П: Воспроизводят изученные приёмы вычислений. Р: Сверяют результат пробного действия с эталоном и фиксируют затруднение. |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полной карте
Купить полную карту — 149 ₽Карта собрана на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем каждая карта проверена по 16 методическим критериям. Подробнее