Технологическая карта урока «Приёмы вычислений для случаев вида 26 + 7»
Технологическая карта урока математики в 2 классе по теме «Приёмы вычислений для случаев вида 26 + 7» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч., ч. 1, с. 66. Тип урока — открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. Структура — по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока с деятельностью учителя и учеников и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками приёма прибавления однозначного числа к двузначному с переходом через десяток (26 + 7 = 26 + 4 + 3) и его применения в вычислениях и задачах. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. Учебник в 2 ч. Ч. 1 — задания по теме урока; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс. Ч. 1 — задания по теме урока; доска, магнитные пучки палочек (по 10) и отдельные палочки для демонстрации; числовой луч от 20 до 50 на доске; пучки счётных палочек (по 10) и отдельные палочки на каждую парту; карточки с примерами для самостоятельной работы; эталон самостоятельной работы на обороте доски; карточка-опора с алгоритмом и образцом 38 + 5 для испытывающих затруднения; карточки с заданием повышенной трудности; сигнальные карточки «светофор» |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «На прошлых уроках вы вычисляли и решали задачи; сегодня вас ждёт новое открытие. Проверьте: на парте пучки палочек, тетрадь, карточка “светофор”». | Проверяют готовность к уроку, настраиваются на работу. | Л: проявляет интерес к поиску нового способа Р: организует рабочее место |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 5 мин | «Дополните до круглого числа. Сколько не хватает?» На доске: 26, 57, 38. (26 + 4 = 30, 57 + 3 = 60, 38 + 2 = 40.) «Разложите число на два слагаемых так, чтобы одно было названным: 7 и 4; 8 и 2; 5 и 2». (7 = 4 + 3, 8 = 2 + 6, 5 = 2 + 3.) Пробное задание: «Решите в тетради один пример: 38 + 5. Поднимите карточку: зелёная — уверен в ответе, жёлтая — сомневаюсь, красная — не смог». Записывает на доске полученные ответы без обсуждения, ставит рядом знаки вопроса. «Можете ли вы доказать, что ваш ответ верный? Чем этот пример не похож на 38 + 2?» | Называют дополнения до круглого числа: 4, 3, 2. Раскладывают числа: 7 = 4 + 3, 8 = 2 + 6, 5 = 2 + 3. Решают 38 + 5, получают разные ответы, поднимают карточки разного цвета. Говорят: «Единицы 8 и 5 вместе дают больше десяти», «Не можем объяснить, как считать». | П: сравнивает новый пример с изученными, находит отличие Р: фиксирует своё затруднение в пробном действии |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полной карте
Купить полную карту — 149 ₽Карта собрана на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем каждая карта проверена по 16 методическим критериям. Подробнее