Вычисления вида 36 − 2, 36 − 20конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 2 классе по теме «Вычисления вида 36 − 2, 36 − 20» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 59. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия и освоения приёма вычитания из двузначного числа однозначного и круглого: единицы вычитаются из единиц, десятки — из десятков. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч. — ч. 1, с. 59, задания учебника по теме урока; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 2 класс — по выбору учителя; доска; 4 пучка по 10 палочек и 8 отдельных палочек для работы у доски; рабочий лист к уроку на каждого ученика; по 9 пучков-десятков и 9 отдельных палочек на парту; план «Вычитаю из двузначного числа» — вывешивается на доску после ответов детей; эталон самопроверки к заданию 4 — на обороте доски; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация к учебной деятельности 2 мин | «Проверьте, на парте рабочий лист, ручка, палочки и цветные карандаши. Сегодня мы помогаем школьному библиотекарю Анне Сергеевне: ребята берут книги, а она записывает, сколько книг осталось на полках. Посмотрим, сможем ли мы считать так же быстро». | Проверяют рабочее место, слушают учителя. Возможные ответы: «готов», «поможем». | Р: организует рабочее место по просьбе учителя Л: проявляет интерес к предстоящей работе |
| 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения 8 мин | Устно: «Сколько десятков и единиц в числе 47? Замените суммой десятков и единиц число 58. Сколько будет 8 − 3? 70 − 40? 52 + 6? 52 + 30?» «Задание 1 рабочего листа. Вычислите и запишите ответы справа: 9 − 4, 60 − 20, 43 + 5, 48 − 3, 48 − 30». Даёт 3 минуты. Проверяет первые три ответа. По двум последним примерам спрашивает: «Какие ответы получились? Докажите, что ваш ответ верный». Выслушивает ответы, на доске их не записывает. «Чем примеры 48 − 3 и 48 − 30 не похожи на те, что мы решали раньше? Почему не получается объяснить?» | Считают устно, решают примеры задания 1, сравнивают ответы последних примеров. Возможные ответы: 4 дес. 7 ед., 58 = 50 + 8, 5, 30, 58, 82; в листе 5, 40, 48; к 48 − 3 — 45; к 48 − 30 — 18, 45 или «не знаю»; «раньше мы прибавляли, а здесь вычитаем из двузначного числа»; «не знаем, как объяснить». | П: сравнивает новые примеры с изученными случаями Р: фиксирует, что известного способа не хватает |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Вычисли. Ответ запиши справа.
9 − 4 — ____________
60 − 20 — ____________
43 + 5 — ____________
48 − 3 — ____________
48 − 30 — ____________
- Работайте в паре. Вычисли по плану. Шаги запиши справа.
57 − 4 — ____________
57 − 40 — ____________
89 − 6 — ____________
89 − 60 — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее