Устные вычисленияконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 2 классе по теме «Устные вычисления» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 57. Тип урока — урок открытия нового знания, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками приёма устного сложения и вычитания круглых чисел в пределах 100 с опорой на табличные случаи (100 − 40, 70 + 30) и для его применения среди изученных случаев. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 2 класс. Ч. 1, с. 57; Рабочая тетрадь к учебнику Моро М.И., 2 класс, ч. 1 — задания по теме урока; доска, магниты; демонстрационные модели монет по 10 р. (10 штук); цветные карандаши; рабочий лист к уроку (задания 1–5); карточки-монеты «10 р.» из рабочего листа (по 10 монет на ученика, вырезаются до урока); эталон приёма и эталон самостоятельной работы на закрытой части доски |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация и актуализация знаний 5 мин | «Проверьте: на парте лист, карандаш и монеты «10 р.». В магазине под рукой нет ни ручки, ни тетради, а сдачу нужно проверить быстро. Как тогда считать?» Устный счёт: «7 + 3, 10 − 4, 10 − 7, 6 + 4, 40 + 30, 80 − 50». Ответы показывают пальцами или называют по цепочке. «Какое самое большое число мы изучили? Сколько цифр в его записи?» | Проверяют готовность к уроку. Возможные ответы: «В уме». Вычисляют: 10, 6, 3, 10, 70, 30. Возможные ответы: «Число 100. Оно записывается тремя цифрами». | Л: Проявляют интерес к счёту в уме для жизненных ситуаций. П: Повторяют знания, нужные для нового шага. |
| 2. Фиксация затруднения и постановка учебной задачи 5 мин | «Задание 1. Вычислите в уме и запишите только ответ. Время — 2 минуты». Записывает на доске разные ответы детей без оценки: «Какие ответы получились у примера 100 − 40? Почему у нас разные ответы? Кто может объяснить, как считал?» «Чего мы пока не умеем? Сформулируйте тему и цель урока». Записывает формулировку класса. | Выполняют пробное задание. Называют разные ответы, не могут объяснить способ. Возможные ответы: «Мы не знаем, как быстро отнять от 100», «Тема — устные вычисления. Цель — научиться в уме складывать и вычитать круглые числа, когда получается 100 или вычитаем из 100». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Какие примеры из задания 1 вы решили уверенно, а какие — нет? Чем они отличаются?» | Р: Фиксируют затруднение и формулируют цель урока (самоорганизация). К: Выражают своё мнение, слушают одноклассников. |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя и карточки для работы в парах — в файле.
- Вычисли в уме. Запиши только ответ.
100 − 40 = □ 100 − 70 = □ 60 + 40 = □ 100 − 50 + 20 = □
- Здесь 100 рублей монетами по 10 р. Зачеркни монеты на 40 р. Запиши, сколько десятков и рублей осталось.
🔵🔵🔵🔵🔵🔵🔵🔵🔵🔵
□ ○ □ = □
10 дес. − 4 дес. = _ дес. — ____________
100 − 40 = _ — ____________
Ещё 3 из 5 заданий, ответы и карточки — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее