Что узнали. Чему научились (ч. 1, с. 41–49)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок общеметодологической направленности ?
Конспект урока математики в 3 классе по теме «Что узнали. Чему научились» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 41–49. Тип урока — урок общеметодологической направленности, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики собрали в единую схему знания раздела о табличном умножении и делении (компоненты, связь действий, таблица с числами 2–7, порядок действий, задачи на сравнение и с величинами), применили их в новых заданиях и оценили, что усвоено. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1, с. 41–49 — задания учебника по теме урока; Рабочая тетрадь по математике к учебнику Моро М.И., 3 класс, ч. 1 — задания по теме урока; доска, магниты, маркеры; листы бумаги формата А4 для групп; цветные карандаши для самооценки; рабочий лист урока на каждого ученика; заготовка кластера «Умножение и деление» на доске: в центре название, вокруг четыре пустых овала; карточки для групп с заданием: «Компоненты и связь действий», «Таблица и приёмы», «Порядок действий», «Задачи: вопрос — действие»; эталон к самостоятельной работе |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «Мы прошли большой путь: от связи умножения и сложения до таблицы с числом 7. Представьте, что вы собираете рюкзак знаний перед следующим разделом. Что в нём должно лежать? Сегодня это проверим». | Слушают, называют, что уже умеют: «Таблицу», «Решать задачи». | Л: осознают свои достижения в изучении раздела |
| 2. Актуализация знаний 5 мин | «Задание 1 в листе. Вычислите. Время — 2 минуты». Проверяет: «56, 9, 36, 7, 36, 6». «По равенству 7 · 8 = 56 составьте равенство с перестановкой множителей и равенство на деление на 7. Как называются числа?» «Какой раздел мы закончили? Чем займёмся на уроке и какую цель поставим?» | Вычисляют, проверяют, отмечают ошибки. Возможные ответы: «8 · 7 = 56, 56 : 7 = 8. Множители и произведение; делимое, делитель, частное». Формулируют тему: «Что узнали. Чему научились в разделе „Табличное умножение и деление“». Цель: «Собрать вместе всё, что изучили, и проверить, что получается, а что надо повторить». | Р: формулируют цель урока П: устанавливают связь умножения и деления |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя и карточки для работы в парах — в файле.
- Вычисли.
7 · 8 = □ 63 : 7 = □ 6 · 6 = □ 49 : 7 = □ 4 · 9 = □ 30 : 5 = □
- Соедини вопрос задачи с действием.
Во сколько раз больше? • • число : 3
На сколько больше? • • стоимость : количество
Увеличь в 3 раза. • • большее − меньшее
Уменьши в 3 раза. • • число · 3
Сколько стоит одна вещь? • • большее : меньшее
Ещё 3 из 5 заданий, ответы и карточки — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее