Что узнали. Чему научились (ч. 2, с. 56–61)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок общеметодологической направленности ?
Конспект урока математики в 3 классе по теме «Что узнали. Чему научились» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 56–61. Тип урока — урок общеметодологической направленности, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для обобщения знаний о нумерации трёхзначных чисел, римской записи чисел и единицах массы, длины и времени и для их применения в нестандартных заданиях. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч. — ч. 2, с. 56–61; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 3 класс — по выбору учителя; доска; заготовка схемы «Числа от 1 до 1000» на доске с двумя ветками: «Трёхзначные числа» и «Величины»; проектор или распечатка эталона для самопроверки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; эталон к заданию 5; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «Вспомните, с какого числа начался наш раздел и какие числа мы теперь умеем читать и записывать. Какие новые единицы величин и какие необычные цифры мы узнали? Как вы думаете, зачем нужен урок, на котором нет новой темы?» | Вспоминают изученное, высказывают мнения. Возможные ответы: «начали с тысячи»; «теперь знаем трёхзначные числа»; «грамм, километр, секунда и римские цифры»; «чтобы проверить себя и связать всё вместе». | Л: проявляет готовность оценить свои знания |
| 2. Актуализация знаний 6 мин | «Задание 1 рабочего листа. Продолжите ряды чисел: 297, 298, 299, …; 600, 700, 800, …; 505, 510, 515, …; 1000, 999, 998, …. 2 минуты». Проверяет фронтально: «Где пришлось перейти через разряд?» «Какие знания понадобились? Что ещё мы изучили в этом разделе? Сформулируйте тему урока и цель: что каждому нужно проверить?» | Продолжают ряды, называют переходы через разряд, формулируют тему и цель. Возможные ответы: 300, 301; 900, 1000; 520, 525; 997, 996; «после 299 меняются сотни»; тема — «Числа от 1 до 1000», «Повторяем раздел»; цель — «вспомнить всё о трёхзначных числах и величинах и найти, что ещё не получается». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Какое число идёт после 299? Сколько в нём сотен?» | П: устанавливает правило ряда чисел Р: формулирует цель урока |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Продолжи ряды. Запиши ещё два числа.
297, 298, 299, … — ____________
600, 700, 800, … — ____________
505, 510, 515, … — ____________
1000, 999, 998, … — ____________
- Соедини линией величину или число и то, чему оно равно.
1 км • • 60 с
1 кг • • 10 десятков
1 мин • • 1000 м
1 м • • 50
1 сотня • • 100 см
L • • 1000 г
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее