Что узнали. Чему научились (ч. 2, с. 21–23)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок общеметодологической направленности ?
Конспект урока математики в 3 классе по теме «Что узнали. Чему научились» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 21–23. Тип урока — урок общеметодологической направленности, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики обобщили и систематизировали приёмы внетабличного умножения и деления в пределах 100, способы их проверки и решения уравнений, применили их в задаче и выражениях с буквами и оценили свои достижения по теме. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч. Ч. 2, с. 21–23 — задания учебника по теме урока; Рабочая тетрадь по математике к учебнику Моро М.И., 3 класс, ч. 2 — задания по теме урока; доска, магниты; цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) у каждого ученика; рабочий лист к уроку на каждого ученика; таблички с названиями приёмов для схемы-кластера «Внетабличное умножение и деление» на доске; эталон к самостоятельной работе (задание 5 листа) — на обороте доски |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Подпишите рабочие листы. Сегодня вам понадобится всё, что вы изучили за последние недели. Начнём с устного счёта». | Слушают, настраиваются на работу. | Л: проявляют интерес к оценке своих достижений Р: настраиваются на учебную деятельность |
| 2. Актуализация знаний 5 мин | Задание 1 листа: «Вычислите: 40 · 2, 90 : 30, 23 · 3, 84 : 7, 64 : 32». Проверяет фронтально. «Чем похожи и чем отличаются эти примеры? Какие из них мы не умели решать в первом полугодии? Посмотрите на название раздела в учебнике. Сформулируйте тему и цель урока». Записывает на доске цель словами детей. | Вычисляют: 80, 3, 69, 12, 2. Возможные ответы: «все внетабличные»; «каждый решается своим приёмом»; «Тема — что узнали, чему научились во внетабличном умножении и делении. Цель — вспомнить все приёмы, привести их в систему и проверить себя». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Это табличные случаи? Сколько разных приёмов вы использовали? Что полезно сделать, когда приёмов накопилось много?» | П: сравнивают примеры по приёму вычисления Р: ставят цель урока-обобщения |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Вычисли.
40 · 2 = □ 90 : 30 = □ 23 · 3 = □ 84 : 7 = □ 64 : 32 = □
- Соедини пример с приёмом, которым его удобно решить. Реши примеры и уравнение. Закончи предложения.
27 · 3 • • подбор частного с проверкой умножением
78 : 6 • • неизвестный множитель: произведение разделить на известный множитель
80 : 20 • • умножение суммы на число
91 : 13 • • деление десятков на десятки
x · 2 = 58 • • деление суммы на число
27 · 3 = □ 78 : 6 = □ 80 : 20 = □ 91 : 13 = □
x · 2 = 58 — ____________
Умножение проверяют так: — ____________
Деление проверяют так: — ____________
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее