Что узнали. Чему научились (урок 2) (ч. 2, с. 56–61)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок общеметодологической направленности ?
Конспект урока математики в 3 классе по теме «Что узнали. Чему научились (урок 2)» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 56–61. Тип урока — урок общеметодологической направленности, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для обобщения знаний о единицах длины, массы и времени и для их применения при переводе, сравнении величин и решении задач. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч. — ч. 2, с. 56–61, задания учебника по теме урока; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 3 класс — по выбору учителя; доска; часы с секундной стрелкой или секундомер; проектор или распечатка эталона для самопроверки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; заготовка таблицы «Длина, масса, время» на доске с тремя столбцами; эталон самопроверки к заданию 5; цветные карандаши, линейка |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «Представьте: наш класс собирается в однодневный поход к смотровой площадке на холме. Что нужно заранее узнать и посчитать, чтобы поход удался?» Выслушивает ответы. «Сегодня в листе — задания похода. Проверим, готовы ли вы к таким расчётам». | Готовят рабочий лист и карандаши, называют, что нужно узнать перед походом. Возможные ответы: «сколько идти до площадки»; «сколько весит рюкзак»; «во сколько выйти и когда вернуться». | Л: связывает математику с подготовкой к походу |
| 2. Актуализация знаний 5 мин | «Задание 1 рабочего листа. Заполните пропуски: 1000 м = □ км, 1000 г = □ кг, 100 см = □ м, 60 с = □ мин, 60 мин = □ ч, 24 ч = □ сутки». Даёт 2 минуты, проверяет фронтально. «Посмотрите на ответы. Какие величины здесь встретились? Какие из этих единиц мы узнали в последних уроках? Что общего у слов “километр” и “килограмм”?» «Чем мы заканчиваем раздел о числах до 1000? Сформулируйте тему урока. Какую цель поставим перед контрольной работой?» | Заполняют пропуски, называют величины, формулируют тему и цель урока. Возможные ответы: везде 1 — 1 км, 1 кг, 1 м, 1 мин, 1 ч, 1 сутки; «длина, масса и время»; «километр, грамм и секунду узнали недавно»; «“кило” — значит тысяча»; тема — «Что узнали. Чему научились: длина, масса, время»; цель — «научиться без ошибок переводить и сравнивать единицы и решать с ними задачи». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Сколько метров в километре — 100 или 1000? Сколько раз секундная стрелка проходит круг за минуту?» | П: сравнивает названия единиц и находит общую часть «кило» Р: формулирует тему и цель урока |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Заполни пропуски.
1000 м = □ км — ____________
1000 г = □ кг — ____________
100 см = □ м — ____________
60 с = □ мин — ____________
60 мин = □ ч — ____________
24 ч = □ сутки — ____________
- Обведи единицу, которая подходит.
○ г ○ кг
○ м ○ км
○ см ○ м
○ с ○ мин
○ г ○ кг
○ м ○ км
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее