Что узнали. Чему научились (урок 2) (ч. 1, с. 41–49)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок общеметодологической направленности ?
Конспект урока математики в 3 классе по теме «Что узнали. Чему научились (урок 2)» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 41–49. Тип урока — урок общеметодологической направленности, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики систематизировали способы выбора действия в задачах на увеличение и уменьшение числа, разностное и кратное сравнение и применили их в составной задаче и в вычислениях с табличным умножением и делением. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1 — задания учебника по теме урока; Рабочая тетрадь по математике к учебнику Моро М.И., 3 класс, ч. 1 — задания по теме урока; доска, магниты; цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; рабочий лист урока на каждого ученика; запись на доске: «24 больше 6 на …», «24 больше 6 в … раз», «6 увеличить на 4», «6 увеличить в 4 раза»; таблица-ключ «Как выбрать действие» для вывешивания после ответов детей; эталоны к заданиям 1, 5, 6 и 7 рабочего листа |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «За октябрь вы решили много задач: на цену и стоимость, на сравнение, на увеличение в несколько раз. Сегодня будете экспертами: найдёте, что у этих задач общего, и составите ключ, который поможет не ошибаться». | Слушают, настраиваются на работу. | Р: настраиваются на учебную деятельность Л: проявляют интерес к обобщению изученного |
| 2. Актуализация знаний 6 мин | «Задание 1 листа. Вычислите: 7 · 6, 42 : 6, 5 · 8, 48 : 6, 4 · 9, 63 : 7, 6 · 6, 56 : 7. Время — 2 минуты». Показывает эталон: 42, 7, 40, 8, 36, 9, 36, 8. Открывает запись на доске: «24 больше 6 на …», «24 больше 6 в … раз», «6 увеличить на 4», «6 увеличить в 4 раза». «Вставьте числа. Каким действием нашли каждое?» «Числа одни и те же, а действия разные. Почему? Какие слова подсказывают действие?» «Что сегодня будем обобщать? Сформулируйте тему и цель урока». | Решают, сверяют с эталоном, отмечают ошибки. Возможные ответы: 18 (вычитание), 4 (деление), 10 (сложение), 24 (умножение). Возможные ответы: «Действие зависит от слов „на“ и „в … раз“». Формулируют: «Тема — как выбрать действие в задачах на сравнение и увеличение. Цель — составить правило и не путать „на“ и „в … раз“». Если затрудняются: «Что общего у всех четырёх записей? Чем они отличаются?» | П: сравнивают записи и выделяют слова, от которых зависит действие Р: формулируют цель урока |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Вычисли. Время — 2 минуты.
7 · 6 = □ 42 : 6 = □ 5 · 8 = □ 48 : 6 = □ 4 · 9 = □ 63 : 7 = □ 6 · 6 = □ 56 : 7 = □
- Таблица-ключ. Запиши знак действия: +, −, · или :.
увеличить на 3 — ____________
увеличить в 3 раза — ____________
уменьшить на 3 — ____________
уменьшить в 3 раза — ____________
На сколько больше? — ____________
Во сколько раз больше? — ____________
Ещё 5 из 7 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее