Задачи на кратное сравнениеконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 3 классе по теме «Задачи на кратное сравнение» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 34. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики открыли способ отвечать на вопрос «Во сколько раз больше (меньше)?», отличили его от вопроса «На сколько больше (меньше)?» и применили при решении задач. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1, с. 34 — задания учебника по теме урока; Рабочая тетрадь по математике к учебнику Моро М.И., 3 класс, ч. 1 — задания по теме урока; доска, магниты; магнитные кружки: 9 красных и 3 синих; цветные карандаши: зелёный, жёлтый, красный; рабочий лист урока на каждого ученика; таблица на доске с двумя столбцами: «На сколько больше? — вычитание» и «Во сколько раз больше? — ?» (второй заполняется на уроке); эталон к самостоятельной работе |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Числа можно сравнивать по-разному. Один способ вы знаете с первого класса. Сегодня вы откроете второй — и сами придумаете, как им пользоваться». | Слушают, готовят рабочий лист. | Л: проявляют интерес к открытию нового способа |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 6 мин | «Задание 1 листа. Ответьте на первые три вопроса. Каким действием вы находили ответ?» Проверяет: 10, 18, 15. «Последний вопрос — пробный: во сколько раз 15 больше 5? Запишите ответ и решение. Время — 1 минута». «Какие ответы получились? Каким действием решали? Кто может доказать?» | Отвечают: 15 − 5 = 10, 24 − 6 = 18, 18 − 3 = 15. Возможные ответы: «Чтобы узнать, на сколько одно число больше другого, из большего вычитаем меньшее». Выполняют пробное задание. Называют разные ответы. Возможные ответы: «В 10 раз — вычел»; «В 3 раза, но не знаю почему»; «Не знаю, какое действие». | П: воспроизводят правило разностного сравнения Р: фиксируют затруднение: разные ответы на новый вопрос |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Ответь на вопросы. Запиши решение.
На сколько 15 больше 5? — ____________
На сколько 6 меньше 24? — ____________
На сколько 18 больше 3? — ____________
Пробное задание. Во сколько раз 15 больше 5?
- Обведи в верхнем ряду группы по 3 кружка. Ответь: во сколько раз 9 больше 3? Во сколько раз 3 меньше 9?
🔵🔵🔵🔵🔵🔵🔵🔵🔵 🔵🔵🔵
□ ○ □ = □
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее