Деление вида 80 : 20конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 3 классе по теме «Деление вида 80 : 20» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 5. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики открыли способ деления круглого числа на круглое подбором частного через умножение (20 · □ = 80) и научились применять его в примерах и задачах. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч. Ч. 2, с. 5 — задания учебника по теме урока; Рабочая тетрадь по математике к учебнику Моро М.И., 3 класс, ч. 2 — задания по теме урока; доска, магниты; магнитные полоски-десятки (10 штук) для работы у доски; веер цифр у каждого ученика; цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) у каждого ученика; рабочий лист к уроку на каждого ученика; опорная запись «80 : 20 = 4, так как 20 · 4 = 80; 8 дес. : 2 дес. = 4» (вывешивается после вывода детей); эталон к самостоятельной работе (задание 4 листа) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «На прошлом уроке мы научились делить круглые числа на однозначные. Сегодня нас ждёт задача из ателье, где встретится новый случай деления. Справимся ли мы с ним?» | Слушают, высказывают предположения: «справимся, делить круглые числа мы уже умеем», «смотря какой случай». | Л: проявляют интерес к новому случаю деления Р: настраиваются на учебную работу |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 6 мин | Задание 1 листа: «Вычислите устно: 20 · 4, 90 : 3, 10 · 6, 70 : 7, 50 · 2, 80 : 2». Дети показывают ответы веером цифр. «Как вы считали 90 : 3?» Задание 2 листа: «Попробуйте вычислить: 60 : 20, 80 : 40, 90 : 30. Время — 1 минута». Записывает на доске ответы детей без оценки: «Какие получились ответы? Можете доказать, что ответ верный? Подходит ли способ прошлого урока?» | Отвечают: 80, 30, 60, 10, 100, 40. Возможные ответы: «9 дес. : 3 = 3 дес. = 30». Пробуют вычислить. Возможные ответы: «делил 60 на 20 и получил 30», «3», «не знаю, 20 — это не однозначное число». Называют разные ответы, доказать не могут. | П: пробуют применить известный приём к новому случаю Р: фиксируют затруднение: разные ответы, нет обоснования |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Вычисли устно.
20 · 4 = □ 90 : 3 = □ 10 · 6 = □ 70 : 7 = □ 50 · 2 = □ 80 : 2 = □
- Попробуй вычислить.
60 : 20 = □ 80 : 40 = □ 90 : 30 = □
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее