Умножение суммы на число (закрепление)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок рефлексии ?
Конспект урока математики в 3 классе по теме «Умножение суммы на число (закрепление)» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 6–7. Тип урока — урок рефлексии, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики выявили и исправили свои ошибки при умножении суммы на число, закрепили оба способа вычисления и применили свойство к нахождению площади прямоугольника. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч. Ч. 2, с. 6–7 — задания учебника по теме урока; Рабочая тетрадь по математике к учебнику Моро М.И., 3 класс, ч. 2 — задания по теме урока; доска, магниты, таблица умножения на доске; линейка, цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) у каждого ученика; рабочий лист к уроку на каждого ученика; эталон к пробной работе (задание 1 листа) и к самостоятельной работе (задание 5 листа); таблица ошибок на доске: «А — умножил на число только одно слагаемое; Б — ошибся в таблице умножения; В — нарушил порядок действий»; чертёж прямоугольника из двух частей на доске |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «На прошлом уроке вы стали судьями в споре о двух выражениях. Сегодня проверите себя: всё ли у вас получается без ошибок». | Слушают, настраиваются на работу. | Л: проявляют готовность проверить свои знания Р: настраиваются на учебную работу |
| 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие 7 мин | Устный счёт по записи на доске: «7 · 9, 8 · 6, 4 · 8, 90 : 30, 6 · 5 + 2. Какое действие в последнем выражении выполняем первым?» Задание 1 листа: «Самостоятельно: вычислите двумя способами (2 + 6) · 4 и (4 + 3) · 9, вставьте числа в равенство (7 + 5) · 3 = 7 · □ + 5 · □, поставьте знак: (6 + 2) · 5 ○ 6 · 5 + 2. Время — 4 минуты». | Отвечают: 63, 48, 32, 3, 32. Возможные ответы: «сначала умножение, потом сложение». Выполняют пробную работу самостоятельно. | П: применяют свойство в разных видах заданий Р: работают самостоятельно в заданное время |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Пробная работа. Выполни задания.
1) Вычисли двумя способами.
(2 + 6) · 4 — ____________
(4 + 3) · 9 — ____________
2) Вставь числа вместо □: (7 + 5) · 3 = 7 · □ + 5 · □
3) Поставь знак >, < или =: (6 + 2) · 5 ○ 6 · 5 + 2
- Сравни свою ошибку с таблицей. Отметь свою букву.
□ 1) А — умножил на число только одно слагаемое
□ 2) Б — ошибся в таблице умножения
□ 3) В — нарушил порядок действий
□ 4) Ошибок нет
Ещё 5 из 7 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее