Выражения с двумя переменнымиконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 3 классе по теме «Выражения с двумя переменными» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 11. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики отличили выражение с двумя переменными от выражения с одной переменной, вывели способ нахождения его значения и научились находить значения таких выражений при заданных значениях букв. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч. Ч. 2, с. 11 — задания учебника по теме урока; Рабочая тетрадь по математике к учебнику Моро М.И., 3 класс, ч. 2 — задания по теме урока; доска, магниты; цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) у каждого ученика; рабочий лист к уроку на каждого ученика; пары значений a и b для задания 3 на доске; карточки с буквами a и b и числами для доски; эталон к самостоятельной работе (задание 4) на обороте доски |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | Прикрепляет на доску карточки с буквами a и b. «В математике буквы тоже умеют считать — если знать, какие числа за ними прячутся. Сегодня их будет больше, чем обычно. Готовы разгадывать?» | Рассматривают карточки, настраиваются на работу. | Л: проявляют интерес к математической записи Р: настраиваются на учебную работу |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 6 мин | «Задание 1. Найдите значения выражений: a + 25 при a = 15 и при a = 30; c · 3 при c = 13 и при c = 21». Проверяет фронтально: «Как вы находили значение?» «Задание 2. Найдите значение выражения a · b при a = 12, b = 4; при a = 24, b = 2; при a = 16, b = 5. Сравните, не вычисляя, значения a · b при a = 16, b = 5 и при a = 16, b = 6. Запишите, как называется такое выражение и как найти его значение. Время — 3 минуты». Выслушивает ответы, записывает их на доске без оценки. «Чем это выражение отличается от выражений задания 1? Смогли ли вы его назвать, записать правило и объяснить сравнение?» | Вычисляют: 40, 55; 39, 63. Возможные ответы: «Вместо буквы подставили число и вычислили». Одни вычисляют 48, 48, 80, другие подставляют только одно число. Сравнение объясняют по-разному или не объясняют. Названия и правила разные или их нет. Возможные ответы: «Здесь две буквы», «Почему при разных числах получилось одно и то же 48?», «Не знаю, как оно называется», «Не смог объяснить сравнение». | П: применяют известный способ нахождения значения выражения Р: фиксируют затруднение: не могут назвать выражение и сформулировать правило |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Найди значения выражений.
a + 25, если a = 15 — ____________
a + 25, если a = 30 — ____________
c · 3, если c = 13 — ____________
c · 3, если c = 21 — ____________
- Найди значения выражения a · b. Сравни, не вычисляя. Запиши, как называется такое выражение и как найти его значение.
a · b, если a = 12, b = 4 — ____________
a · b, если a = 24, b = 2 — ____________
a · b, если a = 16, b = 5 — ____________
Сравни (>, < или =): a · b при a = 16, b = 5 … a · b при a = 16, b = 6 — ____________
Название и правило:
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее