Деление двузначного числа на однозначноеконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 3 классе по теме «Деление двузначного числа на однозначное» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 14. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики открыли приём деления двузначного числа на однозначное — замену делимого суммой удобных слагаемых — и научились применять его в вычислениях и задачах. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч. Ч. 2, с. 14 — задания учебника по теме урока; Рабочая тетрадь по математике к учебнику Моро М.И., 3 класс, ч. 2 — задания по теме урока; доска, магниты; цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) у каждого ученика; рабочий лист к уроку на каждого ученика; модель для доски: 5 полосок-десятков и 6 кружков-единиц; алгоритм на доске — вывешивается после формулировки детей; эталон к самостоятельной работе (задание 4) на обороте доски |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Таблицу деления вы знаете, круглые числа делить умеете. Но числа в жизни бывают и некруглые, и больше таблицы. Проверим, со всеми ли мы справимся». | Настраиваются на работу. | Л: проявляют интерес к новому случаю деления Р: настраиваются на учебную работу |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 6 мин | «Задание 1. Вычислите: 80 : 4, 60 : 3, 90 : 3, 18 : 3, 24 : 4. Представьте числа 56 и 84 суммой разрядных слагаемых». Проверяет фронтально. «Задание 2. Вычислите 56 : 4 и запишите, как вы рассуждали. Время — 2 минуты». Записывает на доске ответы и способы детей без оценки. «Какие ответы получились? Можете ли вы доказать, что ваш ответ верный?» | Вычисляют: 20, 20, 30, 6, 6; 56 = 50 + 6, 84 = 80 + 4. Пробуют: одни записывают (50 + 6) : 4 и останавливаются, другие пишут ответ наугад или оставляют пустым. Возможные ответы: «50 на 4 не делится», «Этого нет в таблице», «Не знаю, как разделить». | П: применяют известные приёмы деления Р: фиксируют затруднение в пробном задании |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Вычисли. Представь числа суммой разрядных слагаемых.
80 : 4 = □ 60 : 3 = □ 90 : 3 = □ 18 : 3 = □ 24 : 4 = □
56 = … + … — ____________
84 = … + … — ____________
- Вычисли. Запиши, как ты рассуждал.
56 : 4 = ______
Как я рассуждал:
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее