Проверка деленияконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 3 классе по теме «Проверка деления» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 16. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики открыли способ проверки деления умножением (частное умножить на делитель — получится делимое) и научились применять его к внетабличному делению двузначного числа на однозначное. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч. Ч. 2, с. 16 — задания учебника по теме урока; Рабочая тетрадь по математике к учебнику Моро М.И., 3 класс, ч. 2 — задания по теме урока; доска, магниты; цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) у каждого ученика; рабочий лист к уроку на каждого ученика; таблица на доске «Делимое : делитель = частное» с подписями компонентов; эталон к самостоятельной работе (задание 4 листа) — на обороте доски |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Откройте рабочие листы, подпишите их. Проверьте, всё ли готово к работе: ручка, карандаш, лист. Начнём с устного счёта — он пригодится нам сегодня». | Слушают, настраиваются на работу. Возможные ответы: «готовы». | Л: проявляют интерес к предстоящей работе Р: настраиваются на учебную деятельность |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 6 мин | Задание 1 листа: «Вычислите: 26 · 3, 17 · 4, 84 : 4, 39 : 3. Назовите делимое, делитель и частное в записи 72 : 3 = 24». Проверяет фронтально: «Как умножали 26 на 3? Как делили 84 на 4?» Задание 2 листа: «Ваня решил пример 96 : 4 = 24. Докажите, что он решён верно. Условие: делить 96 на 4 ещё раз нельзя. Время — 2 минуты». Выслушивает ответы без оценки: «Чем вы доказали? Убедит ли это Ваню?» | Вычисляют: 26 · 3 = 78, 17 · 4 = 68, 84 : 4 = 21, 39 : 3 = 13. Возможные ответы: «26 · 3 = 20 · 3 + 6 · 3 = 60 + 18 = 78»; «84 : 4 = 80 : 4 + 4 : 4 = 20 + 1 = 21». Называют: 72 — делимое, 3 — делитель, 24 — частное. Пробуют доказать. Возможные ответы: «я снова разделил — получилось 24»; «просто верно»; «не знаю, как доказать без деления». Не могут предъявить доказательство без повторного деления. | П: применяют изученные приёмы умножения и деления Р: фиксируют затруднение: нет способа доказать верность деления |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Вычисли. Назови компоненты деления.
26 · 3 = □ 17 · 4 = □ 84 : 4 = □ 39 : 3 = □
В записи 72 : 3 = 24 делимое — — ____________
делитель — — ____________
частное — — ____________
- Докажи, что Ваня решил пример верно. Делить 96 на 4 ещё раз нельзя.
Ваня решил пример 96 : 4 = 24.
Ещё 5 из 7 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее