Деление суммы на число (закрепление)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок рефлексии ?
Конспект урока математики в 3 классе по теме «Деление суммы на число (закрепление)» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 12–13. Тип урока — урок рефлексии, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики выявили свои ошибки при делении суммы на число, установили их причины, исправили их по эталону и научились выбирать удобный способ деления суммы. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч. Ч. 2, с. 12–13 — задания учебника по теме урока; Рабочая тетрадь по математике к учебнику Моро М.И., 3 класс, ч. 2 — задания по теме урока; доска, магниты; цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) у каждого ученика; рабочий лист к уроку на каждого ученика; эталон к заданию 1 и эталон к заданию 5 на доске (закрыты до проверки); таблица видов ошибок на доске: А — разделили на число не каждое слагаемое; Б — ошибка в табличном делении или сложении; В — ошибка в решении задачи; правило деления суммы на число на доске |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к коррекционной деятельности 1 мин | «На прошлом уроке мы открыли правило деления суммы на число. Сегодня каждый проверит, где он уже уверен, а где ошибается. Ошибка — подсказка, чему ещё поучиться». | Настраиваются на работу, вспоминают правило. | Л: принимают ошибку как повод для учения Р: настраиваются на учебную работу |
| 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие 7 мин | «Как разделить сумму на число двумя способами? Покажите на примере (10 + 15) : 5». «Задание 1. Выполните самостоятельную работу: вычислите двумя способами (28 + 42) : 7; разделите каждое слагаемое в (45 + 27) : 9; поставьте знак между (32 + 24) : 8 и 32 : 8 + 24; решите задачу двумя способами: „В одном ящике 36 кг моркови, в другом — 18 кг. Всю морковь разложили в пакеты по 6 кг. Сколько получилось пакетов?“ Время — 5 минут». | Возможные ответы: «(10 + 15) : 5 = 25 : 5 = 5 или 10 : 5 + 15 : 5 = 2 + 3 = 5». Выполняют задание 1: два способа для (28 + 42) : 7, деление каждого слагаемого в (45 + 27) : 9, сравнение выражений, задачу про морковь. | П: применяют правило деления суммы на число Р: выполняют пробное действие самостоятельно (самоорганизация) |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Самостоятельная работа 1. Выполни задания.
Вычисли двумя способами: (28 + 42) : 7 — 1-й способ — ____________
(28 + 42) : 7 — 2-й способ — ____________
Раздели каждое слагаемое: (45 + 27) : 9 — ____________
Поставь знак >, < или =: (32 + 24) : 8 … 32 : 8 + 24 — ____________
Реши задачу двумя способами. В одном ящике 36 кг моркови, в другом — 18 кг. Всю морковь разложили в пакеты по 6 кг. Сколько получилось пакетов?
- Работа над ошибками. Выполни задания своей группы.
А. Раздели каждое слагаемое на число:
(35 + 28) : 7 — ____________
(72 + 24) : 8 — ____________
Б. Вычисли:
54 : 6 = □ 42 : 7 = □ 63 : 9 = □ 48 : 8 = □
В. Реши задачу двумя способами. Из 16 белых ромашек составили букеты по 8 цветков, из 24 жёлтых — тоже по 8 цветков. Сколько всего получилось букетов?
Ещё 5 из 7 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее