Что узнали. Чему научились (ч. 1, с. 69–77)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок общеметодологической направленности ?
Конспект урока математики в 3 классе по теме «Что узнали. Чему научились» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 69–77. Тип урока — урок общеметодологической направленности, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики обобщили и привели в систему знания о табличном умножении и делении — связь действий, названия компонентов, правила решения уравнений и порядок действий — и применили их в новых, нестандартных заданиях. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1, с. 69–77 — задания учебника раздела «Что узнали. Чему научились» по выбору учителя; Рабочая тетрадь по математике к учебнику Моро М.И., 3 класс, ч. 1 — задания по теме урока; доска, магниты; таблица умножения (Пифагора) на доске, закрытая до этапа самопроверки; цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; заготовка кластера «Умножение и деление» на доске: центр и пустые ветви; таблички для ветвей кластера: «Компоненты», «Связь умножения и деления», «Переместительное свойство», «Уравнения», «Порядок действий», «Чётные и нечётные числа»; эталон самостоятельной работы (закрыт до проверки) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Мы прошли всю таблицу умножения — от 2 до 9. Сегодня соберём всё, что знаем об умножении и делении, в одну схему, чтобы ничего не потерять. С чего начнём?» | Возможные ответы: «Вспомним таблицу», «Вспомним, как называются числа». | Л: проявляют интерес к подведению итогов своей учёбы |
| 2. Актуализация знаний 6 мин | Устный счёт «по цепочке»: «7 · 8, 54 : 6, 9 · 9, 48 : 8, 6 · 7, 72 : 9». «Задание 1 листа. По равенству 9 · 6 = 54 запишите ещё три равенства. Вставьте пропущенные числа.» «Какие знания помогли составить равенства и найти пропущенные числа?» «Сегодня мы ничего нового не открываем. Чем займёмся на уроке? Сформулируйте тему и цель.» Записывает формулировку детей на доске. | Отвечают: 56, 9, 81, 6, 42, 8. Записывают: 6 · 9 = 54, 54 : 9 = 6, 54 : 6 = 9; находят пропуски: 9, 42, 7. Возможные ответы: «Переставили множители», «Произведение делили на множитель», «Делимое — частное умножили на делитель». Формулируют тему «Что узнали. Чему научились» и цель: собрать в одну схему всё, что знаем о табличном умножении и делении, и проверить, что умеем применять. | П: устанавливают связь между умножением и делением Р: сверяют ответы с одноклассниками Р: формулируют цель урока обобщения |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- По равенству 9 · 6 = 54 запиши ещё три равенства. Вставь пропущенные числа.
8 · □ = 72 — ____________
□ : 6 = 7 — ____________
49 : □ = 7 — ____________
- Соедини уравнение и способ его решения.
x · 6 = 48 • • x = 54 : 6
x : 6 = 8 • • x = 48 : 6
6 · x = 54 • • x = 8 · 6
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее