Контроль и учёт знаний (ч. 1, с. 50–51)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок развивающего контроля ?
Конспект урока математики в 3 классе по теме «Контроль и учёт знаний» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 50–51. Тип урока — урок развивающего контроля, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы каждый ученик проверил свои умения по разделу «Табличное умножение и деление» (таблица с числами 2–7, порядок действий, задачи на сравнение и на нахождение четвёртого пропорционального), сам нашёл свои ошибки по эталону и выполнил работу над ними. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1 — задания учебника по теме урока; Рабочая тетрадь по математике к учебнику Моро М.И., 3 класс, ч. 1 — задания по теме урока; доска, магниты; ручка с зелёной пастой для самопроверки; цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; рабочий лист с проверочной работой в двух вариантах на каждого ученика; эталон ответов к обоим вариантам (вывешивается после работы); таблица «Вид ошибки — задание для исправления» на доске; критерии оценки на доске: 6 заданий, каждое верное — «+» |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Месяц вы учили таблицу умножения, решали задачи и выражения. Сегодня каждый проверит, чему научился. Работа покажет не только отметку, но и то, над чем ещё поработать». | Слушают, настраиваются на работу. | Р: настраиваются на самостоятельную работу Л: принимают проверку как возможность узнать о себе |
| 2. Актуализация знаний 4 мин | «Что мы изучали в этом разделе? Какие умения можно проверить?» Записывает на доске ответы детей: таблица умножения и деления, порядок действий, задачи на сравнение, задачи на нахождение четвёртого пропорционального. «В каком порядке вычисляют 56 − 6 · 7? Как узнать, во сколько раз 42 больше 6?» «Какая цель у нас сегодня?» Показывает критерии: «В работе 5 обязательных заданий. Шестое задание — для тех, кто успел. Время — 15 минут». «Вариант 1 — кто сидит в парте слева, вариант 2 — кто сидит справа». | Называют изученное. Возможные ответы: «таблица с числами 2–7, выражения со скобками, задачи „во сколько раз“». Возможные ответы: «Сначала умножение, потом вычитание»; «Большее число разделить на меньшее: 42 : 6 = 7». Формулируют цель: «Проверить, как мы научились решать примеры и задачи, и найти свои ошибки». Если затрудняются: «Зачем учёному проверять свои расчёты?» | Р: формулируют цель урока и принимают критерии оценки П: называют изученные способы действий |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Вычисли. Решай только свой вариант.
Вариант 1
6 · 7 = □ 48 : 6 = □ 4 · 8 = □ 35 : 7 = □ 7 · 9 = □ 54 : 6 = □
Вариант 2
7 · 8 = □ 42 : 7 = □ 6 · 9 = □ 36 : 4 = □ 5 · 7 = □ 49 : 7 = □
- Найди значения выражений. Покажи порядок действий.
Вариант 1
56 − 6 · 7 = □ (45 − 17) : 4 = □ 3 · 6 + 27 : 3 = □
Вариант 2
72 − 8 · 5 = □ (63 − 28) : 7 = □ 4 · 7 + 36 : 6 = □
Ещё 5 из 7 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее