Контроль и учёт знаний (ч. 1, с. 88–89)конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок развивающего контроля ?
Конспект урока математики в 3 классе по теме «Контроль и учёт знаний» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 88–89. Тип урока — урок развивающего контроля, 7 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для проверки умения выполнять табличное умножение и деление, умножение и деление с числами 1 и 0, решать составные задачи и находить площадь прямоугольника, а также для самопроверки по эталону и работы над своими ошибками. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч. — ч. 1, с. 88–89, задания учебника по теме урока; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Проверочные работы. 3 класс — по выбору учителя; доска; таблица правил с числами 1 и 0; рабочий лист к уроку на каждого ученика (варианты 1 и 2); эталоны самопроверки к вариантам 1 и 2 (на закрытой части доски); цветные карандаши, зелёная ручка для исправлений |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к контрольной деятельности 2 мин | «Сегодня вы проверите себя: таблица умножения, правила с числами 1 и 0, выражения, задача и площадь. Как вы думаете, зачем нужна проверочная работа? Какую цель поставите себе?» После ответов: «Работаем спокойно, каждый — свой вариант». | Готовят рабочие листы и ручки, настраиваются на работу. Возможные ответы: «чтобы увидеть, что уже получается»; «чтобы понять, что повторить до каникул»; цель — «решить без ошибок и проверить себя». | Л: принимает значение проверки для своего продвижения Р: настраивается на самостоятельную работу |
| 2. Актуализация знаний 5 мин | Устно: «Назовите по таблице правило для 0 : a, a : a, a · 0. Как найти площадь прямоугольника? В каком порядке выполняем действия в выражении со скобками?» «Задание 1. Разминка, 2 минуты: соедините выражение с его значением». Проверяет фронтально. | Называют правила, выполняют задание 1. Возможные ответы: «нуль разделить на число — нуль», «число разделить на само себя — один», «умножить на нуль — нуль»; «длину умножить на ширину»; «сначала скобки, потом умножение и деление, потом сложение и вычитание»; 9 · 6 = 54, 0 : 9 = 0, 9 : 9 = 1, 9 · 1 = 9, 48 : 6 = 8. | П: воспроизводит изученные правила К: формулирует правило для класса |
Ещё 5 этапов из 7 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Разминка. Соедини выражение с его значением.
9 · 6 • • 8
0 : 9 • • 1
9 : 9 • • 54
9 · 1 • • 9
48 : 6 • • 0
- Вариант 1. Выполни все задания.
1) Вычисли. Если делить нельзя, напиши «нельзя».
7 · 8 — ____________
54 : 9 — ____________
1 · 36 — ____________
36 : 36 — ____________
0 : 8 — ____________
6 : 0 — ____________
(46 − 39) · 1 — ____________
0 : 7 + 7 · 4 — ____________
2) Реши задачу по действиям. В 4 коробках по 9 мандаринов. Все мандарины раздали поровну 6 детям. Сколько мандаринов получил каждый?
3) Длина прямоугольника 8 см, ширина 1 см. Найди его площадь.
Ещё 3 из 5 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее