Доликонспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 3 классе по теме «Доли» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 91–92. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками понятия доли как одной из равных частей целого, правила называния долей и сравнения долей одного целого на практической работе с полосками бумаги. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч. — ч. 1, с. 91–92, задания учебника по теме урока; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 3 класс — по выбору учителя; доска; большие бумажные полоски одной длины для показа на доске; рисунок пирога, разрезанного на 4 равные части; рабочий лист к уроку на каждого ученика; 3 бумажные полоски одной длины на каждого ученика; эталон «Доля — одна из равных частей целого. Одна четвёртая — целое разделили на 4 равные части и взяли одну» — вывешивается после вывода детей; эталон самопроверки к заданию 4; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | Показывает рисунок пирога. «Бабушка испекла пирог и разрезала его на 4 одинаковых куска. Как сказать, какую часть пирога получит каждый внук? На парте — рабочий лист и три полоски бумаги». | Рассматривают рисунок, высказываются. Возможные ответы: «кусок», «четвертинка», «не знаю, как сказать точно». | Л: проявляет интерес к жизненной ситуации Р: готовит материалы к работе |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 6 мин | Устно: «Что значит разделить поровну? Какое действие записываем, когда делим поровну? Таня разломила печенье на два куска: большой и маленький. Поровну ли?» «Задание 1. Подумайте и запишите справа, как назвать одну часть». Даёт 2 минуты. Затем: «Какие названия у вас получились? Почему ответы разные? Как назвать часть точно, чтобы все поняли одинаково?» | Отвечают устно, выполняют задание 1, сравнивают ответы. Возможные ответы: «на равные части»; «делением»; «нет, куски разные»; в листе — «половина», «четвертинка», «восьмушка», «кусочек»; «как назвать одну из восьми — не знаем точно». Если затрудняются: учитель спрашивает: «Половина — это сколько частей из скольких? А как назвать одну часть из восьми?» | П: сравнивает части целого Р: фиксирует, что не умеет точно назвать часть |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Как назвать одну часть? Запиши справа.
Яблоко разрезали на 2 равные части. Одна часть — — ____________
Пирог разрезали на 4 равных куска. Один кусок — — ____________
Шоколадку разломили на 8 равных долек. Одна долька — — ____________
- Сложи полоски. Справа запиши, как называется одна часть.
Полоску сложили пополам — 2 равные части. — ____________
Сложили пополам два раза — 4 равные части. — ____________
Сложили пополам три раза — 8 равных частей. — ____________
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее