Задачи на нахождение доли числа и числа по его долеконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 3 классе по теме «Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 96. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики открыли способы нахождения доли числа и числа по его доле, сравнили их и научились выбирать действие при решении задач. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1, с. 96 — задания учебника по теме урока; Рабочая тетрадь по математике к учебнику Моро М.И., 3 класс, ч. 1 — задания по теме урока; доска, магниты; бумажная лента длиной 8 см, разделённая на 4 равные части; линейка, цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) у каждого ученика; рабочий лист к уроку на каждого ученика; таблица-правило «Ищем долю — делим, ищем целое — умножаем» (вывешивается после вывода детей); эталон к самостоятельной работе (задание 4) |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | Показывает обрывок бумажной ленты: «От ленты осталась одна её четвёртая часть. Можно ли узнать, какой длины была вся лента? Сегодня попробуем разгадать такие загадки». | Слушают, высказывают первые предположения. | Л: проявляют интерес к новой задаче Р: настраиваются на учебную работу |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 6 мин | Задание 1 листа: «Назовите доли и обведите бо́льшую долю одной и той же ленты». Проверяет фронтально: «Почему одна третья больше одной пятой?» Задание 2 листа: «Решите две задачи про ленты. Время — 3 минуты»: а) ленту длиной 8 см разрезали на 4 равные части, какова длина одной четвёртой части? б) одна четвёртая часть другой ленты — 2 см, какова длина всей ленты? Выписывает на доске ответы детей без оценки: «Какие получились ответы? Можете доказать?» | Отвечают: одна четвёртая (четверть), одна девятая, бо́льшая — одна третья. Возможные ответы: «ленту делили на меньшее число частей, поэтому каждая часть больше». Пробуют решить. Возможные ответы: а) «8 : 4 = 2 см», «рисовал и делил»; б) «2 : 4 — не делится»; «2 + 4 = 6 см»; «8 см, но объяснить не могу». Называют разные ответы, не могут обосновать. | П: пробуют применить знания о долях в задачах с лентой Р: фиксируют затруднение: разные ответы, нет обоснования |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Назови доли. Обведи бо́льшую долю.
Целое разделили на 4 равные части. Одна часть — это … — ____________
Целое разделили на 9 равных частей. Одна часть — это … — ____________
Одна и та же лента. Какая доля больше?
○ одна третья ленты ○ одна пятая ленты
- Попробуй решить задачи.
а) Ленту длиной 8 см разрезали на 4 равные части. Какова длина одной четвёртой части ленты?
□ ○ □ = □
б) Одна четвёртая часть другой ленты — 2 см. Какова длина всей ленты?
□ ○ □ = □
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее