Квадратный сантиметрконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 3 классе по теме «Квадратный сантиметр» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч, ч. 1, с. 54–55. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики осознали необходимость общепринятой единицы площади, открыли квадратный сантиметр как площадь квадрата со стороной 1 см и научились находить площадь фигур в квадратных сантиметрах. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1 — задания учебника по теме урока; Рабочая тетрадь по математике к учебнику Моро М.И., 3 класс, ч. 1 — задания по теме урока; доска, магниты; линейки, простые карандаши, тетради в клетку; цветные карандаши (зелёный, жёлтый, красный) для самооценки; две закладки одинакового размера для доски: на одной нарисованы 12 маленьких мерок, на другой — 3 большие; квадрат со стороной 1 см из цветной бумаги на каждую парту; табличка для доски «1 см² — квадратный сантиметр»; эталон вывода «Квадратный сантиметр — площадь квадрата со стороной 1 см»; рабочий лист урока на каждого ученика, эталон к заданию 5 |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Представьте: вы пишете другу в другой город, какой величины ваша новая закладка. Как сообщить, чтобы он понял точно? Сегодня найдём ответ». | Слушают, высказывают догадки. | Л: проявляют интерес к практической задаче Р: настраиваются на учебную деятельность |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 7 мин | «Задание 1. Ответьте на вопросы»: сколько сантиметров в 1 дм; сколько клеток тетради в отрезке длиной 3 см; чему равен периметр квадрата со стороной 3 см. «Почему вашу длину в сантиметрах поймёт любой человек, а длину „в шагах“ — нет?» Вывешивает две одинаковые закладки. «Лена измерила площадь закладки своими мерками и получила 12. Оля измерила такую же закладку своими мерками и получила 3. Задание 2. Запишите площадь закладки так, чтобы её понял любой человек». | Отвечают: 10 см; 6 клеток; 3 + 3 + 3 + 3 = 12 (см). Возможные ответы: «Сантиметр у всех одинаковый, а шаги разные». Пробуют записать: «12 мерок», «3 мерки». Обнаруживают: «Непонятно, какие мерки. Записать так, чтобы понял любой, не можем». | П: сравнивают общепринятые и случайные мерки длины Р: фиксируют затруднение в пробном действии |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Ответь на вопросы.
Сколько сантиметров в 1 дм? — ____________
Сколько клеток тетради в отрезке длиной 3 см? — ____________
Чему равен периметр квадрата со стороной 3 см? — ____________
- Лена измерила площадь закладки своими мерками и получила 12. Оля измерила такую же закладку своими мерками и получила 3. Запиши площадь закладки так, чтобы её понял любой человек.
Ещё 5 из 7 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее