Запись трёхзначных чиселконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 3 классе по теме «Запись трёхзначных чисел» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 42–43. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия способа записи трёхзначного числа цифрами: место цифры показывает разряд, а нуль обозначает отсутствие десятков или единиц. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч. — ч. 2, с. 42–43, задания учебника по теме урока; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 3 класс — по выбору учителя; доска; таблица разрядов на доске: «сотни | десятки | единицы»; демонстрационная модель: квадраты-сотни, полоски-десятки, клетки-единицы; проектор или распечатка эталона самопроверки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; сигнальные карточки «светофора» (зелёная, жёлтая, красная) на каждого ученика; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Откройте последнюю страницу учебника математики. Какой у неё номер? Назовите его. Как записать это число цифрами?» | Находят номер последней страницы учебника, называют его, высказывают предположения о записи. | Л: проявляет интерес к записи больших чисел |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 6 мин | «Задание 1 рабочего листа. Запишите цифрами: семьдесят четыре, сорок, восемьсот, сто». Проверяет: «Что обозначает цифра 4 в числе 74? Зачем в числе 40 нуль?» Пробное задание. «Задание 2. Запишите цифрами числа: триста пятьдесят два, четыреста шесть, девятьсот тридцать». Даёт 2 минуты, затем спрашивает: «Поднимите руку, у кого в записи числа четыреста шесть три цифры. А у кого больше?» Неверные записи на доску не выписывает. | Записывают числа, объясняют значение цифр, выполняют пробное задание. Возможные ответы: 74, 40, 800, 100; «4 — это единицы»; «нуль показывает, что единиц нет»; в пробном задании записи разные — верные и с лишними нулями, например четыреста шесть записывают из четырёх цифр. Если затрудняются: учитель не подсказывает запись, а просит записать, как получилось, и поднять жёлтую или красную сигнальную карточку. | П: применяет известный способ записи в новой ситуации Р: фиксирует своё затруднение |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Запиши цифрами.
семьдесят четыре — ____________
сорок — ____________
восемьсот — ____________
сто — ____________
- Попробуй записать числа цифрами.
триста пятьдесят два — ____________
четыреста шесть — ____________
девятьсот тридцать — ____________
Ещё 5 из 7 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее