Письменная нумерация в пределах 1000конспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 3 классе по теме «Письменная нумерация в пределах 1000» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 44. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками способа находить общее число десятков и сотен в трёхзначном числе по его записи. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч. — ч. 2, с. 44, задания учебника по теме урока; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 3 класс — по выбору учителя; доска, демонстрационная модель: 3 квадрата-сотни (по 10 полосок) и 4 полоски-десятка; проектор или распечатка эталона к заданию 4; рабочий лист к уроку на каждого ученика; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «В магазин привезли 340 яиц в упаковках по 10 штук. Продавец хочет знать, сколько упаковок, но считать их некогда. Можно ли узнать это сразу по записи числа? Давайте выясним». | Готовят рабочий лист, высказывают предположения. Возможные ответы: «наверное, 4 упаковки»; «надо посчитать по десять». | Л: проявляет интерес к поиску способа |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 6 мин | Устный счёт: «Назовите разряды в числе 527. Сколько сотен в числе 800? Какое число состоит из 6 сотен и 3 десятков?» «Задание 1. Запишите, сколько десятков в числах 80 и 100 и в одной сотне». Проверяет фронтально. «Задание 2. Сколько всего десятков в числе 340? Запишите ответ». Даёт 1 минуту, собирает ответы на доске без оценки: «Получились разные ответы — 4 и 34. Кто может доказать свой ответ?» | Называют разряды, отвечают, выполняют задание 1 и пробное задание 2. Возможные ответы: 5 сотен, 2 десятка, 7 единиц; 8 сотен; 630; задание 1 — 8, 10, 10; задание 2 — «4 десятка», «34 десятка»; «не можем доказать». | П: вспоминает состав сотни из десятков Р: фиксирует затруднение: разные ответы и нет способа доказать |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Сколько десятков? Запиши ответ.
в числе 80 — ____________
в числе 100 — ____________
в одной сотне — ____________
- Сколько всего десятков в числе 340? Запиши ответ.
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее