Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемыхконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок открытия нового знания ?
Конспект урока математики в 3 классе по теме «Замена трёхзначного числа суммой разрядных слагаемых» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 46. Тип урока — урок открытия нового знания, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для открытия учениками способа заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых и записывать число по такой сумме, в том числе с нулями в разрядах. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч. — ч. 2, с. 46, задания учебника по теме урока; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 3 класс — по выбору учителя; доска, демонстрационная модель числа: квадраты-сотни, полоски-десятки, кубики-единицы; проектор или распечатка эталона к заданию 4; рабочий лист к уроку на каждого ученика; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1 мин | «Кассир выдаёт сдачу: несколько купюр по 100 рублей, монеты по 10 рублей и по 1 рублю. Как ему быстро разложить любую сумму?». | Готовят рабочий лист, высказываются. Возможные ответы: «посмотреть на цифры: сколько сотен — столько сотенных купюр». | Л: связывает математику с бытовой ситуацией |
| 2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения 6 мин | Устный счёт: «Назовите число, в котором 5 сотен 1 десяток 9 единиц. Сколько всего десятков в числе 640? Увеличьте 27 в 10 раз». «Задание 1. Замените числа 67, 83, 25 суммой разрядных слагаемых». Проверяет фронтально: «Почему 67 — это 60 + 7, а не 6 + 7?» «Задание 2. Замените суммой разрядных слагаемых числа 364 и 508». Даёт 1 минуту, выписывает на доску разные ответы без оценки: «Получились разные записи. Какая верная?» | Отвечают, выполняют задание 1 и пробное задание 2. Возможные ответы: 519; 64 десятка; 270; задание 1 — 60 + 7, 80 + 3, 20 + 5; «6 — это 6 десятков, то есть 60»; задание 2 — «300 + 60 + 4», «3 + 6 + 4», «500 + 0 + 8», «500 + 8», «не знаем, что делать с нулём». | П: вспоминает способ для двузначных чисел Р: фиксирует затруднение: разные записи одного числа |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Замени число суммой разрядных слагаемых.
67 — ____________
83 — ____________
25 — ____________
- Попробуй заменить число суммой разрядных слагаемых.
364 — ____________
508 — ____________
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее