Письменная нумерация в пределах 1000. Закреплениеконспект урока, рабочий лист и технологическая карта
Тип урока: Урок рефлексии ?
Конспект урока математики в 3 классе по теме «Письменная нумерация в пределах 1000. Закрепление» — УМК «Школа России», Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч, ч. 2, с. 49. Тип урока — урок рефлексии, 9 этапов, 40 минут. В комплекте — рабочий лист для детей с ответами и технологическая карта по обновлённому ФГОС НОО: цель, планируемые результаты, ход урока и УУД на каждом этапе.
| Цель урока | Создать условия для того, чтобы ученики нашли и исправили свои ошибки в записи трёхзначных чисел с нулём, в разрядных слагаемых и в подсчёте всех десятков и сотен числа. |
| Предметные результаты |
|
| Метапредметные результаты | Познавательные:
|
| Личностные результаты |
|
| Обеспечение | Моро М.И. и др. Математика. 3 класс. В 2 ч. — ч. 2, с. 49; Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 3 класс — по выбору учителя; доска; таблица разрядов на доске: «сотни», «десятки», «единицы»; проектор или распечатка эталонов для самопроверки; рабочий лист к уроку на каждого ученика; памятка «Как записать трёхзначное число» — составляется на доске вместе с детьми; эталоны к заданиям 1 и 4; цветные карандаши |
Ход урока
Как устроены этапы и УУД — в справке: этапы урока по ФГОС, УУД по ФГОС НОО.
| Этап, время | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД |
|---|---|---|---|
| 1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 2 мин | «Почтальон принёс письмо в дом номер 507, а адрес на конверте был написан словами: “пятьсот семь”. Он долго искал дом 57. Почему так могло случиться? Сегодня каждый проверит, не ошибается ли он так же, как почтальон». | Готовят рабочий лист, обсуждают ситуацию. Возможные ответы: «он забыл поставить ноль в десятках»; «57 — двузначное число, а надо трёхзначное». | Л: проявляет интерес к поиску причины ошибки |
| 2. Актуализация знаний и пробное учебное действие 7 мин | Устный счёт: «Назовите число: 3 сот. 2 дес. 5 ед.; 6 сот. 4 дес. 1 ед.; 8 сот. 5 дес. Какое число следует за 399? Какое стоит перед 700? Сколько единиц в одной сотне? Сколько десятков в одной сотне?» «Задание 1 рабочего листа. Запишите цифрами числа и ответьте на вопросы. Работаете сами, 3 минуты»: пятьсот семь, восемьсот сорок, девятьсот девять; сколько всего десятков в числе 470; сколько всего десятков в числе 506; сколько всего сотен в числе 380. Открывает эталон: 507, 840, 909, 47, 50, 3. «Отметьте плюсом верные ответы. Поднимите руку, у кого всё верно. У кого есть хотя бы одна ошибка?» | Называют числа, выполняют пробное задание, сверяют с эталоном. Возможные ответы: 325, 641, 850, 400, 699, 100 единиц, 10 десятков; в пробной работе часть учеников пишет «57» или «5007» вместо 507, «7» вместо 47 десятков, «0» вместо 50 десятков. | П: называет число по числу сотен, десятков и единиц Р: сверяет пробную работу с эталоном |
Ещё 7 этапов из 9 — с заданиями, самопроверкой и рефлексией — в полном уроке
Рабочий лист
Задания для детей по ходу урока — печатаете и раздаёте. Ответы для учителя — в файле.
- Запиши числа цифрами. Ответь на вопросы.
пятьсот семь — ____________
восемьсот сорок — ____________
девятьсот девять — ____________
Сколько всего десятков в числе 470? — ____________
Сколько всего десятков в числе 506? — ____________
Сколько всего сотен в числе 380? — ____________
- Разложи числа по разрядам. Запиши, сколько в числе всего десятков.
608: □ сот. □ дес. □ ед., всего □ дес. — ____________
350: □ сот. □ дес. □ ед., всего □ дес. — ____________
903: □ сот. □ дес. □ ед., всего □ дес. — ____________
770: □ сот. □ дес. □ ед., всего □ дес. — ____________
Ещё 4 из 6 заданий, ответы — в полном уроке.
Урок собран на основе официальных документов — ФГОС НОО 2021, федеральной рабочей программы и методических рекомендаций Минпросвещения — и поурочного планирования учебника. Текст сгенерирован с помощью языковых моделей и обработан программно, затем урок проверен автоматически и оценён языковой моделью по 17 методическим критериям. Перед уроком просмотрите материал. Подробнее